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渤海大學外國語學院課程與教學論（英語）簡介

一、培養目標
    課程與教學論（英語）專業培養具有現代教育觀念，教育、教學及科研能力均較強的英語教學骨干教師。
此類人才的基本要求如下：
  1.掌握課程與教學論英語專業知識、從事課程與教學研究的方法論知識和語言知識以及從事課程與教學實踐所需要的教學知識。
  2.培養學術研究的基本素質。課程與教學論專業碩士研究生應具備一定的學術素養和學術道德，包括熱愛教育的事業心、嚴謹的治學態度、求實創新與敢于質疑的精神、具有團隊合作的意識與能力；保持學術良知，恪守學術道德、學術規范與倫理。
  3.形成基本學術能力。包括獲取知識的能力、科學研究能力、實踐能力、學術交流的能力以及理論聯系實際能力等。
  4. 具有較寬厚的文化基礎與英語專業基礎，能通過閱讀專業文獻了解國內外英語學科教學理論的現狀和發展趨勢，具有較高的教育學和教學理論素養，在英語教學方面視野開闊、現代意識強，能勝任教學業務骨干的工作，具有較強的學科教學研究能力。
二、主要研究方向：英語課程與教學論
三、學習年限
  課程與教學論（英語）專業碩士生的基本修業年限為三年，最長修業年限（含休學）為六年。其中在校課程學習時間一般為一年半，從事學位論文工作的時間應不少于一年半。碩士研究生提前修滿學分、提前完成學位論文并取得優異的科研成果，在滿足國家和學校提前畢業相關要求的前提下，可申請提前畢業，但修業年限不得少于兩年半。
四、培養方式
  課程與教學論（英語）專業實行導師負責制，同時也要發揮導師組集體指導在研究生培養中的作用。
  課程與教學論（英語）專業碩士生每學期到校報到后，必須向導師報到，每周一次向導師匯報學習及科研情況。導師組每學期召開一次會議，檢查研究生培養情況和交流經驗。
課程與教學論（英語）專業碩士生的培養強調專業基礎理論和專業知識的學習，重視綜合素質及創新和創業精神的培養，不斷提高研究生分析問題與解決問題的能力。同時，根據實際需要，確定培養目標、培養類型和培養模式。
  課程與教學論（英語）專業以課程學習為主，采用系統講授、自主學習、分組討論等多種學習方式，注重案例教學；強調學生自學，組織咨詢輔導。科研訓練采用學術講座、學術沙龍、導師及導師組定期研討等多種方式，要求學生定期寫出讀書筆記或進行研究匯報。鼓勵學生參加導師的課題研究，并進行具體工作。

渤海大學外國語學院學科教學（英語） 非全日制簡介

一、培養目標
   培養高素質的基礎教育學校和中等職業技術學校專任教師和管理人員。具體要求為：
1．熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創新。
2．掌握現代教育理論,具有良好的知識結構和扎實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創造性地開展教育教學和管理工作。
4．具有發現和解決問題、終身學習與發展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用英語閱讀本專業的外文文獻資料。
二、招生對象
   具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，其中報考教育管理專業領域者需有3年以上相關工作經驗。
三、學習年限
學習年限為3-5年。
四、培養方式
  重視理論與實踐相結合，采取雙導師制，校內導師與校外實踐導師共同指導學生的學習活動。根據培養目標、課程性質和教學內容，選擇合適的教學方式與方法，在教學中關注實踐與反思，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式；注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創新學習；充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。
可以根據學生的具體情況，采取多種培養方式，學生累計在校學習時間不得少于6個月。

渤海大學外國語學院學科教學（英語）全日制簡介

一、培養目標
     培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學及中等職業技術學校英語教師。具體要求為：
    （一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。
    （二）具有良好的學識修養和扎實的專業基礎，了解中小學及中專英語學科前沿和發展趨勢。
    （三）具有較強的中小學及中專英語教育實踐能力，能勝任相關的教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決中小學及中專英語教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育教學工作。
    （四）熟悉中小學及中專英語基礎教育課程改革，掌握中小學及中專英語基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。
    （五）能運用英語閱讀本專業的外文文獻資料。
二、招生對象
     具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習年限  
     采取全日制學習方式，學習年限一般為二至三年。其中第一學年主要是課程學習、教育見習及校內實訓，第二學年主要進行教育實習、教育研習等實踐教學與論文寫作。實踐教學時間原則上不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。
四、培養方式  
     重視理論與實踐相結合，在中小學聘任有經驗的教師擔任指導教師，實行雙導師制，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。在教學中采用講授、自學、案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式，注重實踐與反思，注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創新學習；充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。實踐教學有明確的目標和具體內容，有完整的管理與評價制度。學生在實踐教學期間應完成相應的任務，考核成績由導師組和實踐教學指導教師負責評定，實踐教學成績合格可獲得8學分。

渤海大學外國語學院外國語言文學簡介

一級學科（中文）名稱：外國語言文學
（英文）名稱：Foreign Languages and Literatures
 
一、學科基本情況
渤海大學外國語學院是渤海大學下設的二級教學單位，其前身為始建于1983年的原錦州師范學院英語系。建院以來，學院一直秉承“以學科建設為龍頭，以師資建設為重點、以教學質量為主線”的教學思想，堅持“做先進文化弘揚者、做誠實守信示范人”的育人理念，全面貫徹落實黨的教育方針，多年來，為國家和社會的發展培養了大批合格的建設者和接班人。
渤海大學外國語言文學一級學科于2016年獲批，2017年正式招生，屬于優勢特色學科，本學科下設英語語言文學、外國語言學及應用語言學、日語語言文學二級學科授權點，現有在讀研究生54人，碩士研究生導師31人，其中正高級職稱8人，具有博士學位9人，有海外研修經歷26人。學院是TESOL國際英語教師資格認證考試中心、國際漢語教師海外實習就業示范點。
 
二、學科主要特色及成果：
050201英語語言文學
英語語言文學涉及主要英語國家（包括美國、英國、澳大利亞、加拿大、愛爾蘭和新西蘭）的語言、文學與國情等研究。語言研究包括音位學、句法學、語義學、語用學、社會語言學、應用語言學、心理語言學、語言習得、語言測試、法律語言學、詞典學、文體學、話語分析、語篇分析、英語教學、語言對比與翻譯等。文學研究包括英語國家文學，如文學史、作家作品、西方文論、文學翻譯、文學對比、文學批評，以及英語國家的政治、歷史、社會和文化等。英語語言文學學科教師梯隊的年齡結構、學位結構和職稱結構合理。本學科主要成員曾主持過教育部項目及省部級項目多項。學科方向明晰、研究成果豐碩。本二級學科涵蓋以下三個研究方向：
-01英語語言學研究方向
本研究方向主要以當代語言學為研究主體，注重當代語言學的理論和應用性研究，具體包括語料庫研究、網絡語言學、語用學、應用語言學及人類語言學等方面的前沿性研究，主要特色是借助語料庫研究將語言學同其他學科聯系起來，進行交叉學科的研究，不斷探索運用語言學理論指導具體語言實踐的可行性方法和路徑。本學科研究方向有一支年齡結構合理的學術梯隊，業務素質強，專業功底扎實，學術帶頭人所帶領的團隊在“英語語言學研究”領域取得了豐富的成果，承擔了10多項省級以上科研課題，發表40多篇核心論文，在外語學科中具有一定的學術影響力。
-02英美文學與文化研究方向
本方向重點研究英國文學和美國文學的歷史及各個時期的主要流派，研究英美兩國的小說、詩歌和戲劇的代表人物與重要作品。既注重西方經典作家作品的個案研究，又注重綜合分析比較，在文學研究中吸收文藝學、美學、語言學等學科的新成果。本方向也對英美等英語國家社會發展的特點進行研究，對英美等國社會發展的現象進行歸納和分析。運用歷史唯物主義和科學研究的方法對英美等國的政治、經濟、文化、社會、歷史、外交及民族等方面問題進行系統的分析與研究。本研究方向具有一支年齡結構合理、業務素質強和專業功底扎實的研究團隊。團隊成員具有多年的教學與實踐經驗，多次承擔教育部、省社科基金等多項重點研究課題，在核心刊物發表學術論文多篇。
-03翻譯學
翻譯學學科方向旨在培養德智體美全面發展、具有扎實的專業技能、能適應全球經濟一體化及國家與國際競爭力需要的專門人才，即適應國家經濟、文化、社會建設需要的高層次、應用型、專業化翻譯人才。通過系統化、專業化的知識和技能培訓，培養出目前國內所需的專業化高級翻譯研究與實踐人才。
本學科方向的特色：本學科以教學為依托，注重學生專業能力的鍛煉，專業水平的提高；以研究為根本，在教學基礎上不斷深化課程改革，升華專業方向。本學科下設①筆譯理論與實踐研究②口譯理論與實踐研究等兩個研究方向。通過以上研究，進一步明確中外翻譯理論；中西方文學、文化對翻譯的影響；在翻譯理論指導下開展翻譯實踐活動。同時，各項研究相互依托、銜接，做到相互促進、影響。除了理論研究之外，也將教學成果應用到教學實踐當中，相互補充、完善、發展、提高。翻譯學碩士研究生導師隊伍力量雄厚、梯隊結構合理。
本學科方向的優勢：①翻譯學方向師資隊伍的學歷、職稱、學緣、年齡結構比較合理，教職員工奮發向上，勇于開拓創新，凝聚力強，發展潛力巨大，能夠適應社會、時代發展的需要。已建成了一支有凝聚力和團隊精神的教學科研團隊。②翻譯學學科建設有扎實的基礎和豐厚的積累，教學條件和教學管理規范化水平都有明顯的改善與提高。③翻譯學培養英漢科技文獻的雙向筆譯譯員，研究科技文獻翻譯的原則、策略及理論，熟悉科技專業術語，具有較強的語言能力，并能夠借助翻譯輔助工具（如詞典、百科全書、語料庫等）快速、準確地進行大、中、小型項目的翻譯和管理。④翻譯學專業以較強的團隊合作精神熟練地參與國際商務環境中的商務口筆譯實踐活動。圍繞遼寧沿海經濟帶發展規劃和戰略部署，培養合格的商口務筆譯譯員，服務遼寧，走向全國。本學科立足于培養服務社會經濟與發展需要的高端外語人才，在跨文化交流活動日益增強、社會對復合型人才迫切需求的背景下，具有廣闊的發展空間和就業前景。
050211外國語言學及應用語言學
外國語言學及應用語言學：涉及漢語語言學以外的語言學研究，主要借鑒外國語言學與應用語言學的理論、方法和相關成果，研究語言學理論及其應用，包括語音學、音系學、形態學、句法學、語義學、語用學、二語習得、語言測試、心理語言學、社會語言學、認知語言學、神經語言學、計算語言學、語言哲學、話語分析、詞匯學、文體學、歷史語言學、詞典學、外語教學、機器翻譯、語言信息處理、法律語言學等。外國語言學及應用語言學涵蓋以下兩個研究方向：
-01英語教育研究方向
英語教育研究以師范院校的整體學科特色為依托，以英語師范本科專業以及學科教學（英語）和英語課程與教學論的教學實踐和理論為積淀，構建了具有鮮明研究特色和學科優勢的研究方向。本方向研究特色體現在研究視角的前沿性以及研究的系統性。逐步形成了以“英語教育學”這一視角下的教師專業發展、教學以及語言技能教學為基礎的系統研究框架。團隊在“外語教師專業發展”這一領域取得了豐富的成果。在全國外語學科中具有一定的學術影響力。此外，后方法的研究視角把外語教學的學術角度進一步延伸，充分體現出前沿性特征，構建出了系統的研究框架。本方向研究優勢體現在研究基礎的扎實性以及實踐性的逐步提升。本方向是渤大外院的傳統強項，經過幾十年的探索積累，形成了高學歷、高職稱的骨干教師學術梯隊。多名博士畢業于國內外知名大學，出版教學類專著和教材多部，發表CSSCI和國際期刊論文多篇。此外，本方向的實踐性優勢也尤其突出。校院兩級基礎教育教學基地為英語教學研究提供了豐富的實踐基礎。TESOL培訓和考試基地的建設為英語教學理論研究的發展提供了更為完善的實踐經驗，并且利于與國外英語教師培養理念的接軌。
 -02第二語言習得研究方向
本方向主要研究對第二語言學習產生影響的重要理論及二語習得過程的特點及規律。認知理論、社會建構理論及社會文化理論、克拉申的語言學習理論、學習者個體差異等專題研究是本研究方向多年來一直致力的研究方向。本方向也關注到了這些理論產生的歷史背景、所采用的研究方法、研究發現和現實意義，在相關的教學實踐中注意發展學生的批判性思維能力，提高學生運用語言學習理論分析問題和解決問題的能力。本研究方向科研成果展示了較開闊的學術視野，在國內具有一定的影響力。本研究團隊獲得國際“二語習得”大師，新西蘭奧克蘭大學Rod  Ellis教授的親切關懷與指導，團隊成員近5年在各類專業學術雜志上發表論文多篇，主持和參與教育部、省教育廳各類研究課題多項；其中《新聞英語視聽說》被評為遼寧省2015年精品資源共享課建設項目。
050205日本語言文學
日語語言文學專業適應我國加速經濟發展、擴大對外開放、加快與世界接軌步伐需要的應用學科。本專業歷史悠久、師資力量雄厚、教學設備先進、資料豐富，是學習和研究日語語言文學的良好基地。本學科方向的特色：本學科以教學為依托，注重學生專業能力的鍛煉，專業水平的提高；以研究為根本，在教學基礎上不斷深化教學成果，升華專業方向。本學科致力于①中日文學比較研究②中日文化比較研究③日語類義表現比較研究。通過以上研究，進一步明確日本文學、文化；中國文學、文化對彼此的影響、引導、啟發，以及貢獻。有助于學生對日本文學、文化進一步研究和探索。類義表現比較研究有利于雙方融洽溝通，和諧相處；有利于了解日本的民族特點，消除彼此之間的交往障礙。同時，將各項研究依托、銜接，做到相互促進、影響。除了理論研究之外，也將教學成果應用到教學實踐當中，相互補充、完善、發展、提高。本學科方向的優勢：①日語語言文學專業堅持引進、委托培養和自我提高相結合的原則，已建成了一支有凝聚力和團隊精神的教學科研梯隊。②現有的學科專業由來已久，學科建設有扎實的基礎和豐厚的積累，教學條件和教學管理規范化水平都有明顯的改善與提高。③本學科立足遼西，輻射全省及全國，為提高碩士生的人文素質，為教育事業培養既有理論水平，更有實踐能力的優秀后備力量發揮著重要的作用。④師資隊伍學歷、職稱、學緣、年齡結構比較合理，教職員工奮發向上，勇于開拓創新，凝聚力強，發展潛力巨大，能夠適應社會、時代發展的需要。⑤外國語學院與日本九州外國語學院簽署協議，雙方聯合辦學，對本科生和研究生進行共同培養，本科生和研究生均可以赴聯辦單位進行學習、鍛煉1-2年，有利于學生專業水平的提高、實現資源共享，也有助于未來就業。

渤海大學外國語學院師資力量

研究生導師情況

英語方向	教授	程迎新	于蘭	閻蘋	張云輝	高巖
		汪萍	單暢	史梅	閆寶華	顧艷
	副教授	劉義峰	張新宇	王愛莉	路莉	郭慧
		劉翔虎 趙文蘭	王丹 姜夕迎	龐燕 李睿	崔春花 趙慧敏	王永勝 曲巍巍
日語方向	教授	張亞杰
	副教授	姜   耘	劉九令	張雪梅	滕   錕

渤海大學外國語學院簡介

外國語學院是渤海大學下設的二級教學單位，其前身為始建于1983年的原錦州師范學院英語系。建院以來，學院一直秉承“以學科建設為龍頭，以師資建設為重點、以教學質量為主線”的教學思想，堅持“做先進文化弘揚者、做誠實守信示范人”的育人理念，全面貫徹落實黨的教育方針，多年來，為國家和社會的發展培養了大批合格的建設者和接班人。
學院開設英語、日語、法語3個本科專業，一個“外國語言文學”一級學科碩士點，下設英語語言文學、外國語言學及應用語言學、日語語言文學二級學科授權點；一個“教育學”一級學科下設的課程與教學論(英語)二級學科授權點和一個“教育碩士”一級學科下設的學科教學（英語）二級學科授權點。學院是TESOL國際英語教師資格認證考試中心、國際漢語教師海外實習就業示范點。
學院師資隊伍健康、持續發展，積極引進高層次人才，學院現有教職工97人，專任教師85人，專任教師中“遼寧省百千萬人才工程”入選者2人，遼寧優秀教師1人，遼寧省教學名師1人，具有高級職稱人員34人，專任教師中89%以上人員具有碩士及以上學位。
學院教學、科研、學科建設等方面成效顯著，學術水平不斷提高，近年來獲國家社科基金項目1項，省部級項目34項，省級教學成果獎3項，省政府獎2項，省哲學社會科學成果獎8項，校級教學成果獎6項，出版學術專著8部，核心以上科研論文47篇。多名教師在國家級、省級和校級舉辦的各類教學大賽中獲獎。
學院現有在校本科生1292人，研究生192人，學院近幾年的研究生考取率每年都在30%以上，學團活動充分結合專業特色，豐富多彩，積極打造外國語學院文化藝術節等特色品牌,有力地促進了學生的全面發展和身心健康。平均每年出國留學生人數都在30人以上，并持續增長，學生就業率每年都在90%以上。學生多次在外研社杯英語演講、閱讀和寫作等大賽中獲獎。
學院工會注重關愛師生的身心健康，扶貧幫困，工會各項文體活動等蓬勃開展，曾榮獲全國模范職工小家榮譽稱號，并多次榮獲校先進職工小家榮譽稱號。
今后工作中，外院人將繼續高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，以黨的十九大報告為指導，堅持自強不息、攻堅克難、開拓創新的精神，為學校發展做出外院人應有的貢獻。
   
College of Foreign Languages
 
The College of Foreign Languages (CFL) is a subsidiaryeducationalorganisation of Bohai University, and was previously known as English Department of Jinzhou Normal College when established in 1983. Since its establishment, CFL has been complying with the teaching motto, “disciplinary development as the motivation, teaching staff reinforcement as the focus, teaching quality as the primary mission” and has been emphasising the educational philosophy of “training advanced culture advocators and honest demonstrators”, comprehensively implementing the educational policy of the Communist Party of China. A great number of qualified successors of socialism have successfully graduated from CFL, and they are now engrossed in working heart and soul for our country.
There are three undergraduate programmes available in CFL. In addition, CFL offers a master programme of “Foreign Languages and Literature” that consists of three disciplines, namely, English Linguistics and Literature, Foreign Linguistics and Applied Language Studies, and Japanese Linguistics and Literature; a master programme of “Education” on Curriculum and Teaching Theory and a master programme of “Education Master” on Discipline Teaching (English). CFL is the international English teacher qualification examination centre for TESOL, and is the demonstrative site of overseas occupation and internship for international Chinese teachers.
The elite team of college faculty has been positively built. There are 97 members in total, among whom there are 85teaching staff. Over 89% of our teaching staff have obtained a Master or Doctoral degree. Two teachers are recommended for the candidature of “Top Talents Plan of Liaoning Province”. One teacher is awarded “Excellent Teacher” and one is awarded “Distinguished Teacher”. 34 teachers are honoured with senior professional titles.
CFL takes pride in her salient increasing achievements with regard to teaching, academic research and discipline construction. There appeared one National Social Science Project, 34 Provincial Social Science Projects, 3 Provincial Teaching Awards, 2 Provincial Governmental Awards, 8 Provincial Social Science Awards, 6 University Teaching Awards, 8 great publications and 47 core journal articles (including SSCI, A&HCI and CSSCI) in recent years. A number of teachers have won various awards in teaching competitions of national and provincial levels.
There are currently 1292 undergraduates and 192 postgraduates enrolled, with the ratio of successfully obtaining a postgraduate candidature being more than 30%. College activities feature great disciplinary professionalism, which help forge a wide range of university brands such as CFL Culture and Arts Festival and great enhance the mental and physical development of our students. There are over 30 students going overseas for further studies per annum, with the number still keeping increasing. The annual graduate employment rate is over 90%. CFL students have won a variety of awards in speech competition, reading competition and writing competition organised by Foreign Language Teaching and Research Press.
CFL Labour Union is concerned about staff health, and carries out a series of activities to improve staff’s physical and mental health and a range of plans to help the poor. CFL Labour Union has for many times been awarded “National Model Home for Staff” and “Provincial Model Home for Staff”.
Guided by the report at the 19th National Congress of the Communist Party of China, CFLers will keep holding tight the banner of Xi Jinping’s Thoughts on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era, making more contributions in the future with perseverance in overcoming difficulties and commitment to the development of College of Foreign Languages Bohai University.