長春大學特殊教育學院特殊教育專業于2003年首次招生，屬于教育學門類，學制四年，授予教育學學士學位。是目前吉林省唯一的特殊教育本科專業。
培養目標：本專業培養德智體美勞全面發展，適應社會經濟發展需要，基礎扎實，知識面寬，素質優良，具有創新精神和實踐能力，具有特殊教育專業知識和專業素養，較強的自學能力和專業知識應用能力，能夠在各級各類特殊教育機構、特殊教育學校、特殊教育康復訓練基地等單位從事行政指導、教育教學、康復訓練、教育管理、科研等方面工作的高級應用型人才。
主要課程：教育原理、普通心理學、發展心理學、特殊教育導論、教育科學研究方法、特殊兒童的早期干預、智力障礙兒童心理與教育、視力障礙兒童的心理與教育、聽力障礙兒童心理與教育、中國手語、中國盲文等。
專業特色：本專業主要培養特殊教育教學、康復技能訓練、特殊教育管理三位一體的高級應用型人才，教育模式充分體現理論教學與扎實的實踐技能相結合的辦學特色，本著為特殊群體服務的宗旨，努力把本專業建設成為特殊教育師資培養中心和康復訓練培訓中心，力爭打造成為特殊教育教研科研基地。
特殊教育專業畢業生就業率較高，就業單位遍布全國各地，如中國聽力語言康復研究中心、綏化學院、深圳元平特殊教育學校、珠海市特殊教育學校、青島市中心聾校、中山市特殊教育學校、樂山市特殊教育學校、遼源市特殊教育學校等研究中心和學校。
特殊教育專業已有數十名畢業生考入北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、中山大學、東北師范大學、西南大學、重慶師范大學、遼寧師范大學、濟南大學等高等院校攻讀碩士學位。

特殊教育學院的音樂表演專業采取完全融合的培養模式，學生的專業課學習全部在我校音樂學院進行，與音樂學院的健全學生融為一體，全部由音樂學院的教師承擔專業課教學。學籍管理、學生管理由特殊教育學院承擔。
文學門類，本科，學制四年，授予文學學士學位（招視障考生）。
培養目標：培養具有扎實的音樂理論知識，具備一定的演奏、演唱藝術技能，能在學校、藝術團體、企事業單位及社會團體從事音樂表演及教學的應用型專門人才。
主干學科：藝術學
主要課程：表演、基本樂理、和聲學、視唱練耳、中外音樂史、曲式與作品分析、鋼琴即興伴奏、民族民間音樂。
就業方向：能在專業文藝團體從事音樂表演工作，能在學校、企事業單位及社會團體從事教育教學工作。

視覺傳達設計專業是長春大學特殊教育學院成立最早的本科專業之一，學制四年。視覺傳達設計專業在教學中教學理念先進，目標明確，思路清晰，質量意識強，目前在省內乃至全國影響較大。視覺傳達設計專業采用獨特的適合聽障大學生的教育模式，注重藝術與科學的結合，形象思維與邏輯思維的融合，不斷加強基礎設計理論和基礎設計技能的訓練，注重對學生創造性思維及實踐能力的培養，使學生成為具有一定的創業能力，并符合時代要求，符合我國社會經濟建設和發展需求，在視覺傳達設計教育、企業從事藝術設計、教學等方面工作的應用型高級專門人才。近年來，視覺傳達設計系的師生作品在國內外的多項設計賽事中獲得佳績。
核心課程：設計素描、設計色彩、構成藝術、設計軟件、字體創意、傳統圖案、裝飾圖案、陶藝造型、絲網印刷、圖形創意、版式設計、招貼設計、裝飾藝術設計、VI設計、裝幀設計、包裝設計、飾品設計、纖維藝術、裝飾雕塑。

長春大學特殊教育學院針灸推拿系始創于1987年，是國內最早專門招收視障大學生的學院。現有針灸推拿專業和康復治療專業，有教師18人，教授4人，副教授5人，講師9人，博士1人，碩士13人，碩士以上學位教師達71%，3人獲得國家特教園丁獎。經多年建設發展，已形成了一支業務水平高，知識結構合理，教學、醫療、科研一體化的高素質師資隊伍。獲得國家教學成果二等獎2項；省級教學成果特等獎1項；校級教學成果2項；省級科技進步三等獎1項；2007年被教育部批準為“十一五”國家級特色專業；2011年被吉林省評為“十二五”特色專業；2015年被評為吉林省品牌專業；2016年被評為校級優秀教學團隊。目前我專業有3門省級優秀課，2門校級優秀課。在學術研究上，近年來取得科研、教學成果50多項，論文200余篇；編寫高等特殊教育系列教材5部。針灸推拿系成立以來，培養視障大學畢業生832人，為視障大學生創造了平等參與社會的機會，為我國殘疾人事業發展，構筑和諧社會做出了卓越貢獻。

繪畫系現有繪畫（油畫）和繪畫（國畫）兩個專業方向，是目前國內同類院校開設最早、師資水平較強、最適合聽障學生掌握職業技能和自主創業的專業。
繪畫（油畫）：油畫方向教學以油畫的基礎理論和基礎實踐相結合為特色，根據聽障學生的身心特點，并根據社會發展需求來開設技能培養專業課程。基礎課程重在領悟西方造型美學意識，專業課程旨在體驗西方藝術的創造精神，同時傳達中國當代文化的時代內涵，發揮學生特長，強化學生的實際動手能力和創作能力, 培養學生掌握本學科的基礎理論和基本技能，具備較高的藝術素養和多元的思維方式。
繪畫（國畫）：國畫方向堅持立足傳統、跟隨時代，根據聽障學生的身心特點，辦學模式充分體現國畫專業基礎理論與專業技能知識相結合的特色。并根據社會需求適時開設技能培養專業特色課程。發揮學生特長，以強化學生的實際動手能力和創作能力。為學生未來的就業和職業發展奠定基礎, 培養了大批品學兼優的中國畫專門人才。
特色：近年，繪畫系依托國家級聾人美術本科人才培養模式創新試驗區，把培養聽障學生綜合能力和專業實踐能力放在首要位置，先后在日常教學中貫穿【作業變作品·作品變商品】、【幫扶在校生創業】、【互聯網＋思維引導】等一系列教學改革和措施，并在此基礎上有意識的引導、培養、鼓勵以及鍛煉學生融入社會所具備的相應能力，讓學生在畢業后能夠更快的融入到社會當中，更好的服務社會、回報社會。

1987年，經原國家教委批準，長春大學特殊教育學院正式成立。這是我國第一所同時也是亞洲第一所專門招收視障人、聽障人接受高等教育的學院，開創了我國視障人、聽障人接受高等教育的先河。長春大學特殊教育學院由中國殘疾人聯合會與吉林省政府共同舉辦。
學院現有本科專業7個，即針灸推拿學（視障）、康復治療學（視障）、音樂表演（視障）、繪畫（聽障）、視覺傳達設計（聽障）、動畫（聽障）6個高等特殊教育本科專業，1個特殊教育師范類本科專業；學院于2018年獲批教育部中醫學碩士學位、藝術學專業碩士學位授予權，2019年通過單考單招方式，面向全國招收殘障人碩士研究生，是國內第一所進行藝術學專業碩士單考單招的院校。現有在校學生1211人，其中聽障學生475人，視障學生375人，是全國在校殘疾大學生數量最多的特教學院。
經過30年的發展建設，長春大學特殊教育學院始終堅持社會主義辦學方向，忠實履行高校的基本職能，在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等方面碩果累累。建院以來，先后五次獲得省級以上教學成果獎，其中國家教學成果二等獎2項，省級教學成果特等獎1項，省級教學成果一等獎2項；建成國家級特色專業和國家級人才培養模式改革實驗區；共培養了3014名殘障畢業生，他們中涌現出一大批榮獲“中國十大杰出青年”、“全國自強模范”、“全國優秀教師”、全國“五一勞動獎章”獲得者等榮譽稱號的優秀代表人物。長春大學特殊教育研究中心被評為吉林省高校人文社科重點研究基地、長春大學殘疾人康復設備與技術創新中心被評為吉林省科技創新基地，構筑起我校高等特殊教育的人才培養和科學研究高地，依托上述省級平臺，形成了大量的科研教研成果。充分發揮我校高等特殊教育的整體優勢，承擔了中殘聯、有關省及澳門特區政府委托的各類培訓任務，共培訓各級殘聯干部、殘疾人工作者及各級各類特教教師600余人。努力傳承優秀中華文化，培育出以 “關愛他人，無私奉獻，立志成才,報效祖國”為核心內涵的“團風”精神并不斷發揚光大，塑造了一代又一代的長大學子。
2002年，時任中國殘聯主席鄧樸方在參加特教學院十五周年院慶時指出：“長春大學特殊教育學院辦學最早、規模最大、學科最全、層次最高，是特殊高等教育的龍頭。”2007年，中國殘聯黨組書記王新憲參加中國高等特殊教育創辦二十年暨長春大學特教學院建院二十年慶祝大會發表講話提到“長春大學特殊教育學院的創立，填補了我國高等教育的空白，開創了我國殘疾人接受高等教育的先河。”
長春大學特殊教育學院的發展受到國內外的普遍關注，得到各級政府和社會方方面面的大力支持，社會各界和各級領導的關心關愛，必將化為特教人繼續前行的巨大動力，鼓舞我們為我國高等特殊教育的健康發展做出更大貢獻！
1、人才培養
三十年來，我們一直秉承“讓每一個學生都成才”的人才培養理念，創建了多元共存、融合共享，注重素質能力協調提高，滿足個性發展需求的高等特殊教育人才培養模式。2005年《創建殘疾人高等教育本科人才培養體系的研究與實踐》研究成果獲得吉林省教學成果特等獎、國家教學成果二等獎，2009年《創建視力殘疾大學生本科全納教育模式的研究與實踐》榮獲吉林省教學成果一等獎，2014年《創新高等特殊教育人才培養模式的研究與實踐》獲得高等教育國家級教學成果二等獎，《創新高等特殊教育發展模式的研究與實踐》獲得吉林省教學成果一等獎。2007年學院視障人針灸推拿學專業成為國家級特色專業，2011年再次被批準為吉林省高等學校“十二五”特色專業，2015年獲批吉林省品牌專業；2007年聽障人美術學專業成為國家級人才培養模式創新實驗區，2011年再次被評審為吉林省高校人才培養模式創新實驗區。
畢業生自強不息，奮發有為，涌現出了一大批榮獲“中國十大杰出青年”、“全國自強模范”、“全國優秀教師”、全國“五一勞動獎章”、“人民文學獎”等榮譽稱號或獎勵的優秀代表人物。學院優秀畢業生先后受到江澤民、胡錦濤、溫家寶等國家領導人的親切接見，有7名聽障畢業生被評為世界聾人美術家，聽障學生的100余件作品曾在美國華盛頓、紐約、費城等地巡展，他們還被破例安排在聯合國總部大廳現場作畫，受到國際友人的廣泛贊譽。
長春大學特教學院2009年榮獲“全國特殊教育先進單位”稱號， 2011年被教育部、中殘聯批準為“全國特殊藝術人才培養基地”。
2、科學研究
為促進高等特殊教育全面健康發展，依托兩個省級科研平臺，重點開展了高等特殊教育研究和殘疾人康復設備及技術研究與開發，取得一系列成果。
“提高漢語普通話盲文閱讀效率的策略研究”獲批2014年國家社會科學基金課題立項，確立了提高漢語普通話盲文閱讀效率策略研究的新方向；在手語研究方面，開展了手語比較研究和手語語料庫建設研究，出版了《美術專業手語》著作，在國內外形成較大影響；在聾人康復研究方面，課題“面向聾兒言語康復的多模態人機交互模型及技術研究”獲批2015年國家自然科學基金青年項目。
近五年共承擔省級以上科研、教研項目26項，公開發表學術論文142篇，出版著作和教材34部。學院教師畫作曾獲“第9屆全國美展”銀獎、“紀念世界和平友好國際書畫藝術大賽”金獎。
3、社會服務
學院充分發揮高校服務于社會的重要職能，充分運用自身優勢和研究成果提供社會服務。
一是積極建言獻策，開展咨詢服務。近年來我院提交了6份研究報告，其中4份報告被采納。2006年3月《吉林省二十一世紀殘疾人發展的可行性研究報告》被吉林省殘疾人聯合會采納。2007年6月提交的《視力殘疾大學生全納教育模式的研究與實踐》報告被中國殘疾人聯合會教育就業部采納，將“全納教育”的成果上報中國殘聯，中國殘聯向全國推廣。2007的《長春大學建立中國手語研究與培訓基地報告》被中國殘疾人就業指導中心采納。2007年的《長春大學關于視障針灸推拿專業畢業生從事醫療按摩職業資格問題的報告》被中國殘疾人就業指導中心和中國盲人按摩指導中心采納，并由中國殘聯、教育部、衛生部等五部委向全國人大提交了議案，在全國人大常委會2008年4月召開的第十一屆第二會議上通過的新修訂的《殘疾人保障法》第38條明確規定“國家采取措施，保障盲人保健和醫療按摩人員從業的合法權益”。2016年10月我院參與完成的全國政協雙周協商座談會發言《關于發展殘疾人高等教育的思考與建議》，被評為民進中央2016年度參政議政成果二等獎。
二是提供高水平的培訓服務。高質量完成了中國殘聯與澳門特區政府委托舉辦的“內地與澳門特殊藝術師資培訓班”、“內地與澳門特殊藝術人才培訓班”項目，在海內外取得良好反響。利用專業及資源優勢，承擔“國培計劃”、“省培計劃”項目，連續舉辦了多期吉林省特教骨干教師、轉崗教師培訓班。同時舉辦了西藏優秀殘障青年推拿培訓班；為山西特殊教育中等專業學校、青島市特殊教育骨干教師、廣州培英職業技術學校、長春市殘聯等單位開設專訓班，分別就“弱智兒童心理特點與教育對策、行為矯正”、“特殊教育學校教師專業發展問題”、“特殊教育學校教師陽光心理”等方面為參訓師資進行培訓，為特殊教育學校師資隊伍建設做出重要貢獻，獲得良好贊譽。
4、文化傳承
30年來，學院秉承“知行合一、誠信至善”的校訓精神，踐行“大愛、善為”的理念，把立德樹人作為學院一切工作的基本遵循，用優秀的文化和文明去陶冶師生情操，塑造高尚品格, “關愛他人，無私奉獻，報效祖國，立志成才”的“團風”內涵得以傳承,培育出每一位長大人都引以自豪的“團風”精神，凝鑄成師生共同成長的精神靈魂。
學院緊緊抓住“團風”這一有效載體，持續在教師和學生中開展學“團風”活動，在學生中形成了“校園文化列車”、“團風志愿者協會”等多個育人品牌，在教師中形成了關愛學生、投身特教的良好精神風尚，涌現出一批無私奉獻、立志成才的先進典型。多名殘障學生獲得由團中央、全國學聯授予的“中國大學生自強之星”榮譽稱號以及獲得中國大學生最高榮譽“五四獎學金”，在人民大會堂受到黨和國家領導人的親切接見；多名特教教師榮獲“全國特教園丁獎”、吉林省“優秀共產黨員”、“全國十佳輔導員”、“全國優秀文化志愿者”榮譽稱號。
5、國際交流與合作
堅持面向世界，開放辦學，在交流與合作中吸納先進理念和經驗，促進學院發展。先后接待了包括泰國公主詩琳通、韓國前總理姜英勛等許多國家政府與國際組織官員、王室成員、駐華使節、友好人士、海外華僑和港澳臺同胞的參觀訪問，他們對特教學院所取得的成就贊嘆不已。美國國際基督教交流會主任格萊格特先生到學院參觀后，認為“是個奇跡”，回國后在《國際事實周刊》撰文提出，在特殊教育方面要“面對來自中國長春的挑戰”。學院師生多次出國訪問，擴大了國際合作的途徑，為學院發展贏得良好國際聲譽。
學院已與俄羅斯鮑曼國立技術大學、日本筑波技術大學、國際聾人教育網絡組織（PEN項目組織）等8個國際知名大學和機構開展了密切的合作交流，交流中注重教師帶領學生共同參與。近年來2次舉辦并5次參加國際學術會議；連續2年派學生參加俄、中、美、日四國聾人大學生“走向未來，莫斯科——青年科學家學術論壇”；連續7年聯合舉辦中日聾人大學生紙制小汽車比賽，參賽的學生達300余人次；多批次接收日本、俄羅斯教師及盲、聾大學生來校做短期訪學；多批次組織師生赴俄羅斯、日本等國高校訪問、學習。
對外交流活動的開展，使教師學習到國外同行先進的理念和做法，使學生開拓了視野，增強了自信，提高了綜合能力，對師生共同成長起到了重要的促進作用。
6、學生風采
學院在校生表現驕人。多名視障學生接受英語專業全納教育后，參加雅思考試分別獲得7.0分、7.5分的好成績，分別被美國佩泊戴恩大學西維爾學院錄取攻讀碩士學位；被英國杜倫大學攻讀教育學碩士；聽障學生作為中國聾人代表赴英國倫敦參加國際聾人領袖培訓，并創辦了“長春光音之翼動漫傳媒有限公司”，組建了全國第一支聾人大學生動漫創作團隊，獲得吉林省科技廳大學生創業指導資金的支持。音樂專業在校生隨中國殘疾人藝術團出國巡演，足跡遍及俄、意、澳等18個國家和地區；針灸推拿專業在校生經常參加志愿服務活動，廣受媒體關注；特教學生連續榮獲第五、六屆全國青少年科技創新獎，連續榮獲第四、五屆“挑戰杯”吉林省大學生創業計劃競賽金獎，在教師指導下，學生組建創新創業團隊七個，近三年實現創業收入24萬元；連續榮獲第一、二、三、四屆全國大學生藝術展演一等獎（目前一共舉辦了四屆）；在第三屆全國盲人歌手及器樂獨奏大賽中囊括了美聲組的一、二、三等獎，民族組的一、二、三等獎；連續參加吉林省高校視覺藝術大賽，共獲得146個獎項；聽障學生黃重仲2012年榮獲全國綠色網游動漫設計大賽一等獎；多名聽障學生組成的“未來之聲隊”、“熱血團隊”分別榮獲“全國三維數字化創新設計大賽”吉林賽區特等獎、二等獎；多名聽障學生組合參加中央電視臺“非常6+1”節目，博得了導演和現場觀眾的一致好評，被選為當晚的“非常明星”；視障學生周國華在倫敦殘奧會上兩次打破世界紀錄，獲得一金一銀，為國爭了光。
7、發展目標
展望未來，長大人有信心以推進全納教育為重點，以提升學歷層次為突破，以內涵建設為抓手，以全面提升人才培養質量為目標，努力把特殊教育學院建設成為國內領先、國際一流的高等特殊教育學院，讓越來越多的殘障青年實現人生和事業的美好夢想！