西北師范大學歷史文化學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業研究生報考錄取比會更高一點， 歷史文化學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考西北師范大學歷史文化學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業在招生研究生，歡迎各位同學報考西北師范大學歷史文化學院研究生招生。

強烈建議各位準備考西北師范大學歷史文化學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

西北師范大學歷史文化學院文物與博物館碩士專業學位培養方案

文物與博物館碩士專業學位研究生培養方案

(學科或專業代碼：065100)
一、學科概況
2010年西北師范大學獲批文物與博物館碩士專業學位（Master of Cultural Heritage and Museology，簡稱MCHM）授權點。2012年設置文物與博物館碩士（MCHM）學位教育中心，確定西北師范大學博物館為教學實踐平臺。目前，館藏國家三級以上文物200余件，“敦煌經卷”的收藏數量在大陸高校中位列第二。2013年，開始建設文物與博物館教學實驗室。
2014年以來，在甘肅省博物館、敦煌研究院、甘肅省大地灣文物保護研究所、新疆吐魯番學研究院、甘肅簡牘博物館、甘肅省炳靈寺文物保護研究所等文博單位建立實踐基地。
本學科現有專業教師13名，其中教授4名，副教授6名，講師3名。76.9%的教師擁有博士學位。
二、培養目標
1.掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質和職業道德，求真務實的學習態度和工作作風，具備良好的道德修養及團隊協作精神。
2.系統掌握文物與博物館專業基礎理論和專業知識，具有獨立從事并勝任文博行業實際工作的能力，能夠承擔專業技術或管理工作。
3.原則上掌握兩門外國語，具備熟練閱讀本專業的外文資料及較強的寫作能力。掌握古代漢語以具備閱讀古文獻的能力。
三、考生資格
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
四、相關學科
中國史、世界史、民族學、宗教學、人類學、地理學等。
五、培養方式
文物與博物館碩士專業學位研究生的培養采用全日制學習方式，實行學分制。實行校內導師和校外導師聯合培養的模式，采用導師集體指導制度。以課堂教學和專業實踐相結合，提倡理論聯系實際的教學風格，使得專業碩士生具備扎實的理論基礎和從事本專業工作的能力。
課堂教學中，采用研究型學習方式。課堂以學生討論為主，輔之以教師講授。每門課程由任課教師指定不少于10本專業書籍及延伸閱讀材料。研究生認真研讀后，撰寫學習心得。課堂上由任課教師組織討論，并進行點評或總結。
自主學習中，采用導師指導方式。研究生在導師指導下，針對專業范圍內的某一問題進行專門學習，通過搜集專業相關資料，研究相關理論和做讀書筆記等方式培養問題意識和研究能力。
注重基本技能訓練和實踐能力提升。通過建設實習基地，聘請文博機構相關專業人員擔任研究生校外導師。目前，西北師范大學已經與甘肅簡牘博物館、甘肅省博物館、甘肅大地灣文物保護研究所、甘肅炳靈寺文物保護所等單位簽訂合作協議，建立聯合培養研究生實踐基地，并聘請省內高級專業技術人員擔任導師。文物與博物館專業學位碩士研究生在讀期間，在合作單位實習工作時間不少于六個月。
此外，研究生要參與學術熱點與前沿問題學術報告，掌握本專業的學術動態，并適當擴展學術視野，至少參加20次學術會議或學科前沿系列講座，或為本科生做1場學術報告。參與導師科研項目與學術課題的研究。
文物與博物館專業學位碩士研究生開題報告準備時間為1-2年。通過開題報告后，在導師的指導下撰寫學位論文。
六、學制及學習年限
文物與博物館碩士專業學位研究生的基本學制3年，最長學習年限5年。學業優秀、科研成果突出的碩士研究生，可申請提前畢業，但提前期一般不超過1年。提前畢業的碩士研究生，在學期間完成科研成果的數量和質量應從嚴要求，其完成成果數量至少是正常畢業生基本要求的2倍。
七、研究方向
1.博物館及館藏文物研究
2.絲綢之路文化遺產研究
3.西北出土文獻研究
4.西北考古學史
八、學分要求
文物與博物館碩士專業學位研究生至少須修滿33學分，其中，公共必修課5學分,專業基礎課6學分，專業選修課不少于16學分。其他培養環節6學分,包括：（1）研究生參加本專業前沿講座（報告）不得少于20次，2學分；（2）專業實踐環節4學分。
申請文物與博物館碩士專業學位，必須通過規定的課程考試，修滿規定的學分，方可參加論文答辯。規定考試的課程中，如有一門不及格，可申請補考一次，補考不及格者，不能參加論文答辯。
非考古學、歷史學、文物與博物館學本科專業畢業的研究生，需補修中國古代史、考古學課程，修完課程后參加考試，取得成績后，方可參加論文答辯。
九、課程設置與教學計劃 (具體見課程設置與教學計劃表)
十、學位論文要求
論文選題必須來源于社會實踐或工作實際中的現實問題，有明確的實踐意義和應用價值。論文形式可以是調研報告、修復報告、規劃設計、案例分析、項目管理等，重在考察學生綜合運用理論、方法和技術解決實際問題的能力。在碩士學位論文答辯過程中，委員會成員應有相關行業實踐領域具有專業技術職稱的專家。學位論文字數不少于2.5萬字。
文物與博物館碩士專業研究生完成課程學習及實習實踐等培養環節，取得規定學分之后，學位論文需通過學生申請、導師審核、學術不端行為檢測、學位論文預答辯、學位論文評審等環節，即可申請正式答辯。通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予文物與博物館碩士專業學位。

西北師范大學歷史文化學院考古學學術學位碩士研究生培養方案

考古學學術學位碩士研究生培養方案

(學科或專業代碼：060100)
一、學科概況
西北師范大學考古學科發端于1938年對張騫墓的發掘。20世紀四、五十年代，夏鼐、裴文中、黃文弼、閻文儒、何樂夫、常書鴻、金少英、伍德煦等學者，或在本校任教或與本校密切合作，開始史前遺址、西北簡牘、敦煌石窟等方面的發掘、保護與研究，為學科發展奠定了基礎。
1983年，西北師范大學敦煌學研究所成立。1995年，西北師范大學簡牘學研究所成立，并開始招收簡牘學方向碩士研究生。2006年，獲批考古學及博物館學碩士學位授予權。2011年，獲批考古學一級學科碩士學位授予權。
1950年代，設立文物室。2002年，西北師范大學博物館建成。目前，館藏國家三級以上文物200余件，“敦煌經卷”的收藏數量在大陸高校中位列第二。2013年，開始建設文物與博物館教學實驗室。
1994年以來，本學科開始與敦煌研究院、甘肅省文物考古研究所、甘肅省博物館等單位聯合培養碩士研究生。
本學科現有專業教師13名，其中教授4名，副教授6名，講師3名。76.9%的教師擁有博士學位。
二、培養目標
1.掌握馬克思主義的基本理論，堅持中國共產黨的基本路線，熱愛祖國，具有良好的道德品質、較強的事業心和奉獻精神。具備良好的道德修養及團隊協作精神。
2.掌握考古學的堅實寬廣的基礎理論和系統的專業知識，熟悉學科前沿動態，具有創新意識及獨立從事考古學教學、科研的能力。
3.原則上掌握兩門外國語，具備熟練閱讀本專業的外文資料及較強的寫作能力。掌握古代漢語以具備閱讀古文獻的能力。
三、考生資格
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
四、本學科所需相關（近）學科知識
中國史、世界史、語言學、民族學、宗教學、人類學、地理學等。
五、培養方式
考古學科碩士研究生采用研究生指導教師和導師組聯合指導的培養方式。由導師組指導完成課程學習，制定個人培養計劃。在培養過程中，貫徹理論聯系實際的原則，采取系統的理論學習與科研訓練、社會實踐、科研實踐相結合等多種方式，使碩士生具備扎實的理論基礎和從事本專業教學科研的能力。
在課堂教學中，推行研究型學習方式。課堂以討論課為主，輔之以教師講授，研究生討論約占課程量的80%，教師講授約占課程量的20%。研究生需按培養計劃閱讀圖書資料，要求在校期間精讀經典文獻、主流文獻、前沿文獻、特色文獻等至少50部（本）左右，針對每部書撰寫5000字左右的讀書報告并進行課堂交流。由任課教師組織討論，并進行點評或總結。
注重基本技能訓練。在教學和實踐中，注重培養研究生考古發掘、繪圖、測量等基本技能。重視與西北大學、蘭州大學、西北民族大學及甘肅省文物考古研究所等科研院所實驗室合作，根據選題需要選派研究生去相應的實驗室做短期交流學習。
注重專業實踐，加強與考古、文博機構合作。目前，已與甘肅省文物考古研究所、甘肅省博物館、甘肅簡牘博物館、甘肅炳靈寺文物保護研究所、中國社會科學院考古所馬家窯文化發掘基地等單位合作，建立聯合培養研究生實踐基地。考古學科碩士研究生在讀期間，在合作單位實習工作時間不少于六個月。
在研究生日常學習中，突出導師指導。研究生在導師指導下，針對專業范圍內的某一問題進行專門學習，通過搜集專業相關資料、研究相關理論等方式培養問題意識和研究能力。
此外，研究生要參與有關學術熱點與前沿問題的學術報告，掌握本專業的學術動態，并適當擴展學術視野。在校期間，至少參加20次學術會議或學科前沿系列講座，或為本科生做1場學術報告。
六、學制及學習年限
考古學學科碩士研究生基本學制3年，最長學習年限5年。學業優秀、科研成果突出的碩士研究生，可申請提前畢業，但提前期一般不超過1年。提前畢業的碩士研究生，在學期間完成科研成果的數量和質量應從嚴要求，其完成成果數量至少是正常畢業生基本要求的2倍。
七、研究方向
1.敦煌學、簡牘學與古文字學：主要研究敦煌遺書、吐魯番文獻、秦漢魏晉簡牘、黑水城文書、西北墓葬題記及石刻碑磚等出土文獻及絲綢之路沿線石窟藝術。
2.絲綢之路文明與考古：主要研究絲綢之路沿線古城址、長城遺址、水利遺址，絲綢之路民族與宗教、中外文化交流等。
3.考古學史和考古學理論：研究中外考古學史、近代西北科學考察活動，開展敦煌學、吐魯番學、西夏學等學科教學史及西北考古學人才培養的研究。
4.先秦考古：主要研究西北地區出土的彩陶、青銅器等文物，及西北遠古文化遺存與華夏文明起源的關系。
八、學分要求
考古學研究生至少須修滿35學分。公共必修課5學分。專業基礎課、專業必修課、選修課不少于28學分。其他培養環節2學分，其中參加學術講座（報告）不得少于20次計1學分，參加專業實踐計1學分。
申請碩士學位，必須通過規定的課程考試，修滿規定的學分，方可參加論文答辯。
九、課程設置與教學計劃(具體見課程設置與教學計劃表)
十、學位論文要求
碩士研究生學位論文是研究生培養的重要環節，是培養研究生從事科研工作能力的主要途徑。論文選題一般應具有前沿性、原創性。文獻綜述應在大量閱讀、廣泛調研的基礎上規范撰寫，能全面、客觀地評價國內外研究成果，并歸納出需要解決的問題。論文力求具有一定的創新。
碩士研究生的論文寫作在導師的指導下獨立完成，寫作時間一般不少于一年。原則上要求在第三學期確定選題并做開題報告，第六學期完成論文寫作。論文字數不少于5萬字。
碩士生在導師的指導下，在相關專業出版物上至少公開發表一篇本專業學術論文，方能參加學位論文答辯。
考古學碩士學位論文需通過學生申請、導師審核、學術不端行為檢測、學位論文預答辯、學位論文評審等環節，方能進行學位論文正式答辯，答辯委員會成員至少應有一名校外專家。

西北師范大學歷史文化學院世界史學術學位碩士研究生培養方案

世界史學術學位碩士研究生培養方案

（學科或專業代碼：0603）
一、學科概況
西北師范大學是全國較早設立世界史學科的高校之一，具有悠久的世界史教學和研究的歷史。2000年，世界史學科（專門史）開始培養碩士研究生；2003年，獲批歷史學二級學科碩士學位授權點；2006年，獲批歷史學一級（含世界史）學科碩士學位授權點；2012年，獲批世界史一級學科碩士學位授權點。
2013年，世界史學科被評為甘肅省重點學科。《世界現代史》為省級精品課程，《世界近代史》為校級精品課程。在基地和平臺建設方面，本學科設立了“中亞歷史與社會研究中心”“俄羅斯研究中心”和“絲綢之路研究中心”等機構；學校設立了“絲綢之路與華夏文明傳承發展協同創新中心”和“中亞研究院”，出版了內部刊物《中亞研究通訊》。
本學科現有教授3人，副教授4人，講師3人，其中博士6人，碩士生導師7人。本學科包括三個特色鮮明的研究方向：西方文明史、中亞史和絲綢之路與中外關系史。
二、培養目標
1.系統掌握馬克思主義的基本理論，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，具有良好的道德品質、較強的事業心和奉獻精神，遵紀守法，誠實守信，能為社會主義現代化建設服務。
2.掌握世界歷史基礎理論和專業知識，對本學科的現狀和前沿動態有清楚的認識，具有一定的創新能力和實踐能力；具有獨立從事世界史教學和研究工作以及其他相關工作的能力。
3.至少應掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀本專業的外文文獻資料。
三、考生資格
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
四、本學科所需相關（近）學科知識
中國史、外國語、邏輯學、民族學、人類學、地理學等。
五、培養方式
本學科碩士研究生的培養一般采取以導師指導為主，導師專門指導與導師組集體培養相結合的方式。在培養過程中貫徹理論聯系實際原則，采取系統的理論學習與科研訓練、社會實踐、科研實踐相結合等多種方式，使碩士研究生具備扎實的理論基礎和從事本專業科學研究的能力。
世界史學科建立了以研究生為主體，以問題為中心的啟發式、研究式、參與式教學方法，以促進學生的個性健康發展，充分發揮學生的自主學習精神，激發學生的學術創新意識。研究生需按培養計劃閱讀圖書資料，要求在校期間精讀經典文獻、主流文獻、前沿文獻、特色文獻等至少50部（本）左右，針對每部書撰寫5000字左右的讀書報告并進行課堂交流。由任課教師組織討論，并進行點評或總結。
研究生須于第一學期入學后的一個月內，在導師或指導組的指導下制定個人培養計劃，作為本人在讀期間的個性化培養方案，并在執行中逐步完善。
六、學制及學習年限
碩士研究生基本學制3年，最長學習年限5年。學業優秀、科研成果突出的碩士研究生，可申請提前畢業，但提前期一般不超過1年。提前畢業的碩士研究生，在學期間完成科研成果的數量和質量應從嚴要求，其完成成果數量至少是正常畢業生基本要求的2倍。
七、研究方向
1.西方文明史
2.中亞史
3.絲綢之路與中外關系史
八、學分要求
研究生至少須修滿35學分。公共必修課5學分。專業基礎課、專業必修課、選修課不少于28學分。其他培養環節（包括參與導師科研項目與學術課題的研究、學術講座或報告、中期考核、開題報告、校外學習或交流經歷、預答辯、專業實踐等）計2學分，其中參加學術講座（報告）不得少于20次計1學分，參加專業實踐計1學分。專業實踐包括科研實踐(參與導師課題、完成自主申報科研項目)、教學實踐（指導本科畢業論文設計、協助導師開展教學工作）社會實踐（社會調研、田野調查）。
申請碩士學位，必須通過規定的課程考試，修滿規定的學分，方可參加論文答辯。
九、課程設置與教學計劃（具體見課程設置與教學計劃表）
十、學位論文要求
碩士研究生學位論文是研究生培養的重要環節，是培養研究生從事科研工作能力的主要途徑。論文選題一般應具有前沿性、原創性。文獻綜述應在大量閱讀、廣泛調研的基礎上規范撰寫，能全面、客觀地評價國內外研究成果，并歸納出需要解決的問題。論文力求具有一定的創新。
碩士研究生的論文寫作在導師的指導下獨立完成，寫作時間一般不少于一年。原則上要求在第三學期確定選題并做開題報告，第六學期完成論文寫作。論文字數不少于5萬字。在進行論文答辯之前，研究生應在導師指導下在相近專業期刊上發表學術論文一篇。
碩士學位論文需通過學生申請、導師審核、學術不端行為檢測、學位論文預答辯、學位論文評審等環節，方能進行學位論文正式答辯，答辯委員會成員至少應有一名校外專家。
碩士生在導師的指導下，在相關專業出版物上至少公開發表一篇本專業學術論文，方能參加學位論文答辯。
 

西北師范大學歷史文化學院中國史學術學位碩士研究生培養方案

中國史學術學位碩士研究生培養方案

（學科或專業代碼：060200 ）
一、學科概況
中國史是歷史學研究的重要領域，旨在對中國自原始社會以來至現在的歷史變遷大勢做綜合性研究。通過對大量出土文獻、歷史檔案、文獻資料等的整理，探研歷史時期中國社會的政治演進、經濟變遷、文化發展、民族融合以及中國與周邊國家和地區的經濟、文化關系等重要問題。中國史研究是保護中國悠久文化、促進社會文明進步的重要途徑，亦為當今中國社會經濟發展提供重要的歷史借鑒。中國史研究的理論基礎是唯物史觀。
中國史是西北師范大學設置最早的學科之一，是學校傳統優勢學科，起始于1902年，至今已有110年的歷史。20世紀40年代，著名史學家顧頡剛、陸懋德、楊向奎、徐炳昶、丁易、何樂夫、張舜徽、王樹民等先生曾先后在本系任教或講學。50年代以來，金寶祥、金少英、許重遠、薩師炯等專家學者先后在本系任教。西北師范大學現有中國史博士后科研流動站，中國史博士學位授權一級學科，中國史碩士學位授權一級學科和甘肅省重點學科，中國古代史教學團隊是國家級教學團隊，歷史學為國家特色專業，西北邊疆史地研究中心為甘肅省高校人文社會科學重點研究基地，絲綢之路與西北史地研究基地為省部共建創新基地和平臺。
二、培養目標
1.系統掌握馬克思主義的基本理論，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，具有良好的道德品質、較強的事業心和獻身精神，愿為社會主義現代化建設服務。
2.掌握歷史學科基礎理論和中外史學專門知識，對本學科的現狀和前沿動態有清楚的認識，具有一定的創新能力和實踐能力。具有獨立從事歷史學教學和研究工作的能力。
3.原則上掌握1門外國語，能比較熟練地閱讀本專業的外文書籍和資料，并能用外語寫出論文摘要。
三、考生資格
具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。
四、本學科所需其它相關（近）學科知識
考古學、語言學、地理學、民族學、世界史、社會學、人類學等。
五、培養方式
本學科碩士研究生的培養一般采取以導師指導為主，導師與導師組成集體培養相結合的方式。在培養過程中貫徹理論聯系實際的原則，采取系統的理論學習與科研訓練、社會實踐、科研實踐相結合等多種方式，使碩士研究生具備扎實的理論基礎和從事本專業科學研究的能力。
碩士研究生入學后的1個月內，在導師或導師組的指導下制定個人培養計劃，并在執行中逐步完善。
課堂教學：課堂教學以學生討論為主，輔以教師講授。要求在校期間精讀經典文獻、主流文獻、前沿文獻、特色文獻等至少50部（本）左右，針對每部書撰寫5000字左右的讀書報告并進行課堂交流。課堂上授課教師組織討論，展開點評與總結講授。
自主學習：在指導教師帶領下，選擇一定的研究范圍和專一的研究對象進行專門的學習，通過史料搜集、學術史梳理、理論知識閱讀、單篇論文撰寫等，形成明確的研究思路，培養學生扎實的中國史研究能力。
學術活動：廣泛參與學術前沿和熱點問題的學術報告、學術會議不少于20次。至少正式參加一次學術研討會，或為本科生做一次學術報告。
六、學制及學習年限
全日制碩士研究生基本學制3年，最長學習年限5年。專業基礎扎實、成績優秀、科研成果突出的碩士生，可允許提前畢業，提前期一般不超過1年。提前畢業的碩士研究生，在學期間完成科研成果的數量和質量應從嚴要求，其完成成果數量至少是正常畢業生基本要求的2倍。
七、研究方向
1.中國古代史
2.中國近現代史
3.中國專門史
4.中國歷史地理學
5.中國歷史文獻學
八、學分要求
中國史學科研究生須修滿35學分。公共必修課5學分，專業基礎課、專業必修課、選修課不少于28學分。其他培養環節（包括參與導師科研項目與學術課題的研究、學術講座或報告、中期考核、開題報告、校外學習或交流經歷、預答辯、專業實踐等）計2學分，其中參加學術講座（報告）不得少于20次計1學分，參加專業實踐計1學分。專業實踐包括科研實踐(參與導師課題、完成自主申報科研項目)、教學實踐（指導本科畢業論文設計、協助導師開展教學工作）社會實踐（社會調研、田野調查）。
申請碩士學位，必須通過規定的課程考試，修滿規定的學分，方可參加論文答辯。
九、課程設置與教學計劃（具體見課程設置與教學計劃表）
研究生課程須在兩年內修完。
十、學位論文要求
碩士研究生學位論文是研究生培養的重要環節，是培養研究生從事科研工作能力的主要途徑。論文選題一般應具有前沿性、原創性。文獻綜述應在大量閱讀、廣泛調研的基礎上規范撰寫，能全面、客觀地評價國內外研究成果，并歸納出需要解決的問題。論文力求具有一定的創新。
碩士研究生的論文寫作在導師的指導下獨立完成，寫作時間一般不少于一年。原則上要求在第三學期確定選題并做開題報告，第六學期完成論文寫作。論文字數不少于5萬字。
碩士生在導師的指導下，在相關專業出版物上至少公開發表一篇本專業學術論文，方能參加學位論文答辯。
碩士學位論文需通過學生申請、導師審核、學術不端行為檢測、學位論文預答辯、學位論文評審等環節，方能進行學位論文正式答辯，答辯委員會成員至少應有一名校外專家。

西北師范大學歷史文化學院考古學學科介紹

一、學科概況
西北師范大學考古學研究歷史悠久。西北師范大學考古學科發端于1938年對張騫墓的發掘。20世紀四、五十年代，夏鼐、裴文中、黃文弼、閻文儒、何樂夫、常書鴻、金少英、伍德煦等學者，或在本校任教或與本校密切合作，開始史前遺址、西北簡牘、敦煌石窟等方面的發掘、保護與研究，為學科發展奠定了基礎，為學科發展奠定了基礎。
1983年，西北師范大學敦煌學研究所成立，是國內高校中最早從事敦煌研究的專門機構之一，已有30年的歷程，石窟考古和絲路遺跡考察是重要的研究內容；1995年，西北師范大學簡牘學研究所成立，專門從出土事簡帛研究，并開始招收簡牘學方向碩士研究生；2002年西北師范大學博物館成立，館舍面積1500多平方米，館藏品2500多件。2006年，獲批考古學及博物館學碩士學位授予權。2011年，獲批考古學一級學科碩士學位授予權。除此之外，校圖書館、院資料室和研究所還購進豐富的石窟考古、絲路文明、簡牘文物相關藏書，有力地支持了本學科的發展。
經過多年的努力，本學科基礎比較雄厚，特色和優勢明顯，學術影響較大，在學科建設中成效顯著。
1950年代，設立文物室。2002年，西北師范大學博物館建成。目前，館藏國家三級以上文物200余件，“敦煌經卷”的收藏數量在大陸高校中位列第二。2013年，開始建設文物與博物館教學實驗室。
1994年以來，本學科開始與敦煌研究院、甘肅省文物考古研究所、甘肅省博物館等單位聯合培養碩士研究生。
考古學科以歷史學博士后科研流動站、歷史學一級學科博士學位點為依托，培養簡牘學、文化遺產保護與開發方向博士生。2005年以來獲得考古學與博物館學碩士學位授予權及專業碩士授權點，并衍生出考古學、文化遺產學、簡牘學、博物館學等碩士學位點，招收文化遺產方向本科生。
本學位點的三個學科方向，考古學史與考古學理論方向有教師5名，其中教授1名，副教授1名，講師3名。絲綢之路文物遺產保護方向有教師4名，其中教授1名，副教授3名。專門考古（敦煌學、簡牘學與古文字學）方向有教師4名，其中教授2名，副教授2名。

二、教師隊伍
近年來，考古學師資隊伍逐步發展壯大，現有教授4人、副教授6人，講師3名。具有博士學位的教師10人，在讀博士1人。多人榮獲“甘肅省跨世紀學術帶頭人”、“甘肅省領軍人才”、“甘肅省高等學校教學名師”、“西北師范大學教學名師”等稱號。注重青年教師的培養，逐人制訂具體的幫帶計劃，以切實提升教師隊伍整體水平。同時聘請樊錦詩、郎樹德、賈建威、何雙全、張德芳、馬德、王輝、楊惠福、李永平、段小強、沙武田等擔任兼職教授，培養博士和碩士研究生、指導考古實踐。
考古學史與考古學理論方向學術帶頭人劉再聰教授，主要從事敦煌學、文物與博物館學、考古學史研究與教學。近5年公開發表學術論文20余篇，出版學術專著4部。主持及參與國家社科基金特別委托項目《華夏文明傳承創新區助推絲綢之路經濟帶建設》、國家社科基金項目《天水麥積山石窟洞窟題記釋錄與研究》《唐朝“村”聚落形態與基層行政制度“西進化”歷程研究》、教育部人文社科后期重點資助項目《敦煌算學文獻研究》，獲甘肅省哲學社會科學優秀成果三等獎2次、甘肅省高校社科成果獎3次。
絲綢之路文物遺產保護方向學術帶頭人李并成研究員，主要從事西北地區古城址和古遺址、環境變遷研究。主持國家自然科學基金項目《西北地區古代民眾生態環境意識研究——以敦煌吐魯番資料等為中心的探討》、國家社科基金項目《歷史時期我國西北地區沙塵暴研究》，近5年來發表論文20余篇，主編《河西走廊人地關系演變研究》，2012年獲甘肅省廳級教學成果獎，2014年獲甘肅省級教學成果獎，并獲西北師范大學教學成果獎多項。
專門考古（敦煌學、簡牘學與古文字學）方向學術帶頭人潘春輝教授，主要從事敦煌吐魯番文書、水利史等的研究與教學。主持及參與國家社科基金項目和教育部人文社科項目多項，主持西北師范大學青年教師科研能力提升計劃項目2項，近5年來發表學術論文10余篇，出版專著《西北水利史研究：開發與環境》，獲甘肅省高等學校社科成果獎二等獎1項。
三、科學研究
近年來，共承擔各類科研項目共25項。其中國家社科基金特別委托項目1項，國家社科基金項目7項，國家自然科學基金1項，教育部人文社科項目4項，中國博士后科學基金項目1項，甘肅省社科規劃項目3項，甘肅省教育廳項目1項，浙江省社科院項目1項，新疆師范大學項目1項，西北師范大學校級項目5項。項目總研究經費共計301.7萬元。學校支持考古學重點學科建設經費五年共計100萬元，各類基地平臺建設經費20萬元。近年來，在各類學術期刊公開發表論文146篇，其中CSSCI來源期刊論文32篇。公開出版專著和教材22部。
四、教學科研平臺和支撐
（1）西北師范大學歷史文化學院考古學學科為甘肅省重點學科；
（2）“敦煌學”課程為國家級精品課程；
（3）“敦煌學”精品視頻公開課選題建設計劃課程為國家級課程；
（4）“敦煌學”精品資源共享課為甘肅省省級精品課；
（5）“敦煌學”教學團隊為甘肅省省級教學團隊；
（6）“敦煌學”研究生精品課為西北師范大學精品課；
（7）“簡牘學概論”精品課程為西北師范大學精品課；
（8）依托的科研平臺有：“絲綢之路文明復興與中國向西開放協同創新中心”（省級）、“西北邊疆史地研究中心”（省級）、“絲綢之路與西北史地研究基地”（省部共建）。“敦煌學研究所”及“簡牘學研究所”為學院研究機構，體現出以絲綢之路考古與文明、出土文獻為研究重點的學科特色。注重科研成果與教學的融合，將敦煌莫高窟北區、秦安大地灣，及全國考古重大新發現的研究成果，及時融入教學之中。在莫高窟、榆林窟、麥積山石窟、炳靈寺石窟等地建立教學基地，適當安排實地考察，增加學生們的直觀認識。這些教學成果，很好地將知識傳授、能力培養與素質教育有機融合。    
五、學術訓練和交流
近年來主持考古學省級課題1項，發表論文21篇。在學術交流方面，本學位點已形成由學術會議、學術報告和進修訪學構成的學術交流體系。主辦及承辦了14場學術會議，舉辦學術報告和講座128場。學院已邀請多位相關領域的知名學者，如中國社會科學院考古所王巍教授，南開大學楊振紅教授，中國人民大學韓建業教授，敦煌研究院彭金章教授，吉林大學趙賓福教授，西北大學陳洪海教授、錢耀鵬教授，蘭州大學鄭炳林教授、杜斗城教授，武漢大學陳國燦教授等來院做學術報告并指導學位點建設。
本學位點努力為研究生創造與國內外學者交流的條件，曾邀請俄羅斯科學院東方文獻研究所波波娃來院作專題報告。此外，2015年10月邀請多位以色列考古學專家來校進行學術交流，并為研究生做了3場關于以色列歷史文化遺產和考古學發展的學術報告。2017年9月，在“中亞歷史與現狀”國際會議之際，特邀請哈薩克斯坦學者講解中亞文化遺產。
本學位點十分重視師生各種形式的國內外學術交流。劉再聰教授于2016年赴日本多所大學進行學術交流，僧海霞和楊芳分別于2011年、2012年、2015年赴北京師范大學進修學習考古學。碩士研究生參加中國社會科學院考古研究所、甘肅省文物考古所等單位進行的考古工地實習，先后共舉辦12場匯報會。近年來碩士研究生參加學術會議，提交會議論文，部分同學的論文得到與會專家好評。
考古學學位點積極培育與國內外高校聯合培養研究生的機制，接收臺灣2名研修生，接收羅馬尼亞2名研修生。

六、學科優勢
1、地緣文化優勢。本學科所涉及的西北文物調查與發掘、秦漢魏晉墓葬研究、彩陶研究、商周青銅器發掘與研究、石窟考古研究、出土簡牘文書研究、宗教遺跡與文獻研究、絲綢之路交流史、西北古城址研究、長城學研究、西北考古史研究、西夏文與藏文資料研究，均占據地利。這些優勢，還可結合從遠古的伏羲文化到漢唐的歷史研究，在窺探歷史原貌中體現出來。
2、協作研究的優勢。甘肅省文博與考古研究機構較多，本學科可與甘肅省文物考古研究所、甘肅省博物館、敦煌研究院、甘肅省簡牘保護研究中心等單位合作，進行田野考古和調查研究、文獻整理、文物保護工作，許多成果就是與這些單位合作完成的。
3、政策優勢。伴隨著我國“西部大開發”戰略的實施，本學科積極從事文物發掘和文化遺產保護與開發規劃，為西北經濟社會發展服務。在相關工作和研究中具有重要作用，承擔著甘肅省80%的旅游規劃。絲綢之路申遺研究顯示出本學科的敏感性和時代性，有4位專家被聘為專家組成員，參與課題論證和文本的起草，完成國家社科、省社科相關項目10多個，有力地推動了絲路申遺的進程。隨著“華夏文明協同創新”文化工程的展開，本學科也會爭取到寶貴的發展生機。

西北師范大學歷史文化學院世界史學科介紹

一、學科概況
西北師范大學是全國較早設立世界史學科的高校之一，具有悠久的世界史教學和研究的歷史，培育并成長出第一批國內世界史研究人才。老一輩學者薩師炯、許重遠、張師亮、龔澤銑等老先生曾在建國前后至“文革”前辛勤耕耘于此，譽滿西北，影響全國。改革開放以來至上世紀90年代，吳英貴、張紹卿、水天長、馬英昌、張培德、洪聚堂、丘少偉、劉化民、趙汝清等前輩立足西北，活躍于全國世界史學術研究領域。為我校世界史學術研究與人才培養、學科建設與學風傳帶等方面做出了可貴貢獻。
2000年，西北師范大學世界史學科（專門史）開始培養碩士研究生；2003年9月，獲得歷史學二級學科世界史碩士學位授權點；2004年，成立世界史研究所；2006年1月，獲得歷史學一級（含世界史）學科碩士學位授權點；2007年，《世界現代史》成為甘肅省精品課程；2012年，獲得世界史一級學科碩士學位授權點；2013年，世界史學科被評為甘肅省重點學科。
經過多年的努力和積淀，西北師范大學世界史學科已有西方文明史、中亞史和絲綢之路與中外關系史三個主要研究方向，形成了地域特色與學術研究相得益彰的獨特優勢。在基地和平臺建設方面，世界史學科點目前有本學科設立了“中亞歷史與社會研究中心”“俄羅斯研究中心”和“絲綢之路研究中心”等機構；學校設立了“絲綢之路與華夏文明傳承發展協同創新中心”和“中亞研究院”，出版了內部刊物《中亞研究通訊》，為世界史學科作為重點學科的進一步發展奠定了良好的基礎。
世界史專業學科點將秉承老一輩學者公誠勤樸、優良治學的精神，以世界史傳統優勢領域——西方文明史作為基本支撐點，以甘肅西北地域特色為出發點，注重世界史教學、研究與甘肅及西部地區經濟社會發展需要相結合，繼續為西部乃至全國輸送、培養合格的世界史研究者和教學者。

二、教師隊伍
世界史學科擁有一支專業思想穩定，力量比較雄厚，具有較高水平，學歷層次高，年齡結構比較合理的教師隊伍。現有14名專職教師。從職稱結構上看，教授3名，副教授5名，講師6名。本學位點各層次人員配備比較齊全，有利于學位點的持續發展。
世界地區與國別史方向的學術帶頭人為楊鵬飛教授，主要從事世界近代史、美國史教學與研究，近5年來公開發表學術論文12篇，出版學術專著3部，主編4部。主持西北師范大學科研項目《美國的中亞戰略與中國西部安全環境研究》和《世界史上升為一級學科后的教學改革研究》2項，獲甘肅省教學成果獎和西北師范大學教學成果獎各1項。
國際關系史方向學術帶頭人為黨慶蘭教授，主要從事中國當代史和國際關系史的教學與研究，重點研究當代中美、中俄和中日關系。近五年來發表論文7篇，出版學術專著《風雨兼程——現代中國政治經濟的重建與社會演進》1部，獲西北師范大學教學成果獎1項。
絲綢之路與中外文明交往史方向的學術帶頭人為李積順教授，主要從事世界現代史、中亞-中東史及二戰史的教學與研究，近5年來發表學術論文4篇，主編著作2部。

三、科學研究
近年來，世界史學位點共承擔各類科研項目共14項。其中國家社科基金3項，教育部人文社科重大項目1項，甘肅省社科規劃項目1項，甘肅省委宣傳部項目2項，西北師范大學校級項目5項，中國工商銀行項目（橫向課題）2項.
項目總經費共計97萬元。學校支持世界史重點學科建設經費五年共計100萬元，基地平臺建設經費20萬元。科研經費較為充裕，為本學位點師生的科研活動提供了堅實的經費基礎。
近年來，世界史學位點在各類學術期刊公開發表論文56篇，其中國內核心期刊發表19篇。公開出版專著和教材13部。獲得甘肅省教學成果獎1項，西北師范大學教學成果獎2項。

三、研究平臺與支撐
1.擁有由甘肅省學位委員會、甘肅省教育廳2013年批準的世界史省級重點學科。
2.擁有《世界現代史》省級精品課程和《世界近代史》校級精品課程。
3.擁有省級研究平臺“絲綢之路文明復興與中國向西開放協同創新中心” 、校級研究平臺“中亞研究院”以及3個學院下設的研究機構“中亞歷史與社會研究中心”、“絲綢之路研究中心”、“美國研究中心”等。
4.擁有較為豐富的圖書資料和電子數據庫。學校圖書館館藏的與世界史學科有關的書籍28600冊，其中中文書籍27200冊，外文書籍1400冊。中文電子圖書22100部，外文電子圖書3400部。中文數據庫38種，外文數據庫12種。同時，本院資料中心擁有《中國社會科學》《歷史研究》《世界歷史》《世界宗教研究》《世界民族》《美國研究》《俄羅斯東歐中亞研究》《西亞非洲》《國際政治研究》《國際問題研究》等近50余種專門性和綜合性學術刊物。

四、學術訓練和交流
本學位點研究生近五年來參與導師課題2項，發表論文25篇。在學術交流方面，本學位點已形成由學術會議、學術報告和進修訪學構成的學術交流體系。近五年來本學位點主辦及承辦了三場高水平學術會議，邀請校內外專家做了81場學術報告和講座。本學位點定期邀請北京師范大學、中國社會科學院、西北大學、蘭州大學等國內高校和學術機構的專家學者來我院作學術報告和講座。其中中國社會科學院世界歷史研究所的趙文洪研究員為世界史研究生作過多場世界史理論的講座，并連續3次為本學位點碩士研究生講授歷史學理論與方法指導課程，與本學位點已形成較為固定的教學合作關系。
本學位點根據自身的區位特點和科研團隊的構成情況，確定中亞史、絲綢之路與中外文明交往史兩個方向為未來重點發展的研究方向，故在研究生的培養方面不斷加大相關內容的教學。目前學院已邀請多位相關領域的知名學者，如中國社會科學院趙文洪教授、俞金堯教授，西北大學黃民興教授、韓志斌教授，中國現代國際關系研究院許濤研究員，陜西師范大學何志龍教授等來院做學術報告并指導學位點建設。
本學位點努力為研究生創造與國外學者交流的條件，曾邀請俄羅斯科學院東方文獻研究所的波波娃女士來院做關于俄羅斯學術界的中亞研究及對東方文獻的收藏與保存的專題學術報告。此外2015年10月學院邀請多位以色列考古學專家來校進行學術交流，并為包括本學位點在內的我院研究生做了3場關于以色列歷史文化遺產和考古學發展的學術報告。
本學位點十分重視師生與國內外其他院校之間進行各種形式的學術交流。在教師層面，楊鵬飛教授于2016年赴日本多所大學進行學術交流，李家莉副教授、高祥峪副教授分別于2012年和2011年赴美國中田納西州立大學和澳大利亞皇家墨爾本理工大學進修。在學生層面，本學位點碩士研究生參加北京師范大學每年冬季舉行的世界史研究生論壇已成為固定的研究生對外交流活動。本學位點也鼓勵學生積極參加高水平的學術會議，近年來有11名碩士研究生在中國世界中世紀史學術年會、世界近代史學術年會等高水平學術會議上提交論文，部分同學的論文受到與會專家的好評。除參加學術會議外，本學位點以學校與其他高校的合作項目為依托，鼓勵學生前往高水平院校學習和交流，如2013級研究生高俊峰參加了北京大學2015年7月舉辦的暑期世界史研究生精品課程班。2012級研究生魯辰伊曾赴臺灣佛光大學交流1年。

西北師范大學歷史文化學院中國史學科介紹

一、學科概況
歷史學是西北師范大學設置最早的學科之一，是我校傳統優勢學科，創建于1902年，至今已有116年的歷史。20世紀40年代，著名史學家顧頡剛、陸懋德、楊向奎、徐炳昶、丁易、何樂夫、鄒豹君、張舜徽、王樹民等先生曾先后在本系任教或講學。50年代以來，金寶祥、金少英、許重遠、薩師炯等專家學者先后在本系任教。
中國史學科依托專門史和歷史文獻學兩個博士點在2007年順利獲得了歷史學博士后科研流動站，并獲得中國史博士學位授權一級學科。中國史學科為甘肅省重點學科。

二、教師隊伍
中國史學位點擁有一支高水平的教師隊伍，師資隊伍年齡結構合理，學術隊伍整體實力強。1人為教育部歷史學類專業教學指導委員會委員，1人為國家社會科學基金學科規劃評審組專家，2人獲教育部霍英東教育基金會高等院校青年教師教學獎，顯示出較強的學術潛力。
中國古代史教學團隊為國家級教學團隊，中國近現代史教學團隊為甘肅省教學團隊，西北邊疆史地研究中心為甘肅省高校人文社會科學重點研究基地，華夏文明傳承發展協同創新中心為省部共建協同創新中心。
博士點帶頭人田澍，為國家社科基金學科規劃評審組專家，教育部歷史學類專業教學指導委員會委員，全國科學技術名詞審定委員會中國古代史名詞審定委員會委員，甘肅省歷史學會會長。為歷史學國家特色專業帶頭人，中國古代史國家教學團隊帶頭人。2018年入選中宣部“四個一批”人才，為國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才。
胡小鵬教授現為西北師范大學歷史文化學院教授，博士生導師。中國元史研究會理事、中國明史學會理事，甘肅省歷史學會常務理事，在蒙元史、西北民族史研究方面做出了突出貢獻，在學術界有較大影響。主持“晚清至民國時期甘青藏區社會群體糾紛解決機制研究”、“中亞五國多元文化教育與西北地區民族教育比較研究”等國家社科基金規劃項目、教育部基地重大項目多項。出版《元代西北歷史與民族研究》、《西北民族文獻與歷史研究》、《西北邊疆民族研究：政策與法律》、《西北少數民族史教程》等專著4部。在《民族研究》、《中國史研究》、《中國邊疆史地研究》等發表學術論文60篇，其中《元代“色目人”與二等人制》等論文被《新華文摘》全文轉載。
尚季芳教授現為西北師范大學歷史文化學院教授，博士生導師，兼四川大學中國西南文獻研究中心研究員。中國現代史學會理事、甘肅省歷史學會理事、中國毒理學會毒理史專業委員會副主任委員，“全國毒品宣講教育”評審專家。主要研究方向為中國近現代區域經濟與社會、西北近現代開發史。近年來，圍繞毒品與近現代西北社會關系的研究在學術界有重要影響。在人民出版社出版《民國時期甘肅毒品危害與禁毒研究》（入選高校社科文庫），主持國家社科基金項目、教育部人文社科基金項目、中國博士后科學基金特別資助項目10余項，在《中國邊疆史地研究》、《中國經濟史研究》等發表論文50余篇，獲甘肅省哲學社會科學優秀成果三等獎等。
三個學科研究方向負責人為田澍教授、胡小鵬教授、尚季芳教授，分別在絲綢之路與西北史地研究、西北民族史與邊疆治理研究、西北抗戰大后方研究中在學術界有重要影響力。

三、科學研究
出版專著。近年來，學位點教師在人民出版社、中國社會科學出版社、中華書局、上海古籍出版社等出版專著23部，如田澍的《絲綢之路研究：交通與文化》與《正德十六年：“大禮議”與嘉隆萬改革》，張嶸的《傳統、創新與發展：20世紀前期（1949年以前）回族社會文化變遷研究》，李建國的《近現代西北社會研究：歷史與變遷》，黃兆宏的《古代西北地區民族與社會問題研究》等。在高等教育出版社等出版教材3部，胡小鵬《的西北少數民族史教程》，李清凌的《中國文化史（第二版）》與田澍的《中國史教學與研究》。
科研項目。近年來，承擔各類科研項目30余項，其中省部級和國家項目25項，總經費達860余萬元。國家社會科學基金重大項目《中國古代北方游牧民族與中原農耕民族交融史研究（17ZDA176）》、國家社會科學基金重點項目《西北抗戰大后方文獻資料整理研究（16AZD037）》是最有代表性的項目。2017年田澍教授承擔蘭州市委宣傳部重大委托項目《蘭州通史》編纂，經費400萬元。
發表論文。近年來，在歷史學權威期刊《中國史研究》《中國邊疆史地研究》《中國經濟史研究》《社會科學戰線》等發表了論文90余篇。代表性論文如田澍的《國家安全視閾下的明代綠洲絲綢之路》（《中國史研究》2017年第4期）、何玉紅的《中興形象的構建:光武故事與宋高宗政治》（《中國史研究》2017年第4期）等。五年內，有5篇論文被《新華文摘》全文轉載（田澍《概念史視野下的“絲綢之路”》、田澍《嘉隆萬改革視野下的海瑞——對海瑞歷史地位的重新詮釋》、田澍《皇權視閾下的張璁與張居正》、胡小鵬《元代“色目人”與二等人制》、何玉紅《岳飛崇祀與抗戰宣傳》），有多篇論文被《中國社會科學文摘》《中國人民大學復印報刊資料》全文轉載。
科研獲獎。近年，獲各類科研獲獎16項。其中田澍《正德十六年——“大禮議”與嘉隆萬改革》2015獲全國高等學校科學研究優秀成果三等獎，獲甘肅省哲學社會科學優秀成果一等獎1項，三等獎5項，甘肅省高校人文社科成果一二三等獎7項。

四、研究平臺與基地
 中國史博士學位點學術研究平臺數量多，級別高，在省級以上重點學科與研究基地、省級精品課程建設和教學團隊建設中取得了突出成績。
五、學術訓練和交流
近年來，學位點圍繞三個研究方向和人才培養，舉辦13次高水平的學術研討會，邀請國內外知名專家來學校講學和交流，一方面提升教師的科研水平，另一方面，開闊研究生學術視野。如2016年9月，與中國地方志學會聯合主辦第六屆中國地方志學術年會暨“一帶一路”與地方志創新學術研討會，2015年9月與《中國史研究》雜志社聯合主辦“中國歷史上的改革：實踐與經驗”高層論壇，2017年9月，與《歷史教學》《史學集刊》聯合主辦中國抗戰大后方研究第二屆高端論壇暨大后方政治、經濟與社會變遷學術研討會等。

六、特色和優勢
近年來，中國史學位點在絲綢之路與西北史地研究、西北民族歷史與邊疆治理研究、西北抗戰大后方研究三個方向取得重要學術成果，形成明顯的特色和優勢。
1．絲綢之路與西北史地研究
充分利用地域優勢，將中國通史與西北區域史研究有機結合，將中國史基礎科學研究與社會需要相結合，緊密圍繞“一帶一路”國家戰略的需要展開研究，在絲綢之路研究和西北史地研究形成了特色鮮明、穩定的研究方向。標志性成果有甘肅省社科重大招標項目《甘肅省華夏文明之源例證研究》、論文《國家安全視閾下的明代綠洲絲綢之路》《概念史視野下的“絲綢之路”》等。
2．西北民族歷史與邊疆治理研究
在民族史研究中，突出西北民族史與西北邊疆治理的結合，圍繞三個主題開展研究：一是依據傳世文獻開展西北民族史研究，二是從政策、法律角度進行西北民族與邊疆治理互動關系研究，三是立足田野調查等對西北民族經濟與宗教文化的研究。注重從文獻出發，研究西北民族關系和民族交融，揭示民族交融規律等，探索民族關系在西北邊疆治理中的歷史作用。標志性成果有國家社科重大項目《中國古代北方游牧民族與中原農耕民族交融史研究》、國家社科基金項目《哈薩克問題與清代西北邊疆安全研究》以及《西北邊疆民族研究：政策與法律》等論著。
3．西北抗戰大后方研究
該方向基于中國近現代史和區域史研究的基本理論和方法，圍繞兩個主題展開研究：一是對西北抗戰大后方文獻的系統整理和數據庫建設；二是從全球化史觀、社會史觀等出發加強對陜甘寧邊區、西北地區政治、經濟、文化、軍事、生態環境、民族和宗教等方面的研究。研究在基于紙質文獻的基礎上，加大田野和口述調研，跟蹤前沿理論和方法，力求整體推進西北史研究。標志性成果有國家社科重點項目《西北抗戰大后方文獻整理與研究》、國家社科基金項目《近代西北地區商貿經濟及對當地社會發展影響問題研究》以及《近現代西北社會研究》等論著。

西北師范大學歷史文化學院研究生培養招生情況介紹

歷史文化學院研究生培養工作開始于20世紀五、六十年代。1964年，著名唐史專家金寶祥先生指導的第一批歷史學研究生畢業。畢業生中，張邦煒后任教于四川師范大學，成為著名宋史研究專家。20世紀80年代以來，王俊杰、劉熊祥、李慶善、郭厚安、潘策、王震亞、陳守忠、張培德、馬英昌、趙向群、侯丕勛、趙汝清、李清凌、劉建麗、趙艷林、姬秉新等先生先后擔任碩士研究生導師。
    1981年，中國古代史專業獲得碩士學位授權，西北師范大學成為國內第一批擁有歷史學碩士授權的大學之一。1996年，歷史文獻學（含敦煌學、古文字學）獲得碩士學位授權，1998年，專門史獲得碩士學位授權。以中國古代史、歷史文獻學、專門史為基礎，2003年，專門史獲得博士學位授權，李并成研究員、田澍教授被聘為首批博士生導師。同年獲批的還有歷史地理學、世界史碩士學位授權。
    2006年，歷史文獻學（含敦煌學、古文字學）獲批博士學位授權。同年獲批的還有歷史學碩士學位授予權一級學科，史學理論及史學史、考古學及博物館學、中國近現代史開始招生。隨后，張德芳研究員、胡小鵬編審、王三北教授被聘為博士研究生導師。
    2006年，中國少數民族史學科獲準法學碩士學位授權。
    2007年，歷史學科獲批建設博士后科研流動站。
    2010年，文物與博物館碩士專業學位授權獲批。
    目前，學院的研究生培養類型分為學術型和專業型。學術型研究生有博士后、博士、碩士三個培養層次，有中國史博士后科研流動站，有中國史一級博士授權學科，有中國史、世界史、考古學、民族學一級碩士授權學科。中國史博士后科研流動站目前在站人員3名，出站1名。中國史學科在讀博士16名，中國史一級學科在讀碩士研究生183人，世界史一級學科在讀碩士研究生33人，民族學一級學科在讀碩士研究生12人，考古學一級在讀碩士研究生12人。專業型研究生有文物與博物館專業碩士一個培養方向，在讀研究生27名。  
    20世紀80年代，金寶祥先生招收日本留學生2名。2012年，學術型文物與考古學方向招收留學生2名，導師為李并成研究員、劉再聰教授。
    西北師范大學是北京師范大學對口支援建設學校，在青年教師深造、研究生培養等方面合作效果顯著。敦煌研究院、甘肅省文物考古研究所、甘肅簡牘保護研究中心、甘肅省博物館等是歷史文化學院長期合作的科研單位，雙方在研究培養方面有良好的合作關系。
    學院博士后招聘、博士研究生招生方向有中國史一級學科所屬專門史、歷史文獻學、中國古代史、歷史地理學。
    學院碩士研究生招收方向涵蓋中國史、世界史、民族學、考古學一級學科下設的各個方向，在西北邊疆史、歷史地理學、敦煌學、簡牘學等方向優勢突出。研究生導師科研經費充裕，上世紀90年代來以來，研究生導師先后承擔教育部人文社科項目12項，國家哲學社會科學項目25項。考古學、文物與博物館專業碩士研究生培養實行雙導師制，聘請省內外文博系統高級研究人員擔任校外導師。
    研究生培養和管理方面，學院在實施導師責任制的同時，從2012年開始推行研究中心和研究所管理制。學院現有各類研究機構9個，其中省級研究機構2個（甘肅省西北邊疆史地研究中心、西北師范大學敦煌學研究所），校級研究機構7個（簡牘學研究所、西北民族與宗教研究所、文化遺產研究中心、隴商研究中心、西北近現代史研究中心、文物與博物館碩士（M.C.H.M）專業學位教育中心、美國歷史文化研究中心）。所有的研究生按照研究方向分屬不同的研究中心或者研究所，有力地推動了研究生相互間的學習和交流。
    20世紀80年代以來，歷史學科已經培養各類研究生1500人左右。歷史學科的畢業生以學風厚樸、史料功底扎實、勤思考、肯鉆研的精神受到學術界好評，其中不少畢業生已經成為北京大學、中國社科院等科研院校的骨干力量。

西北師范大學歷史文化學院的聯系方式

西北師范大學歷史文化學院的聯系方式

西北師范大學歷史文化學院的師資力量

西北師范大學歷史文化學院的師資力量
西北師范大學歷史文化學院擁有一批高水平的教師隊伍，現有教師45人，其中博導7人，教授14人，副教授22人，45歲以下教師全部為博士或在讀博士。國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選1人，中宣部文化名家暨“四個一批”人才1人，國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才1人，教育部霍英東基金會高等院校青年教師教學獎獲得者2人，甘肅省領軍人才2人，甘肅省“333”“555”人才工程第一、二層次人選2人，甘肅省教學名師2人，甘肅省高校青年教師成才獎獲得者2人。