1 專業提供的學位、學制
專業學位: 工學學士 學制: 五年
2 本專業發展沿革簡述、國內排名來源及發展規劃
2.1 專業發展沿革
城市規劃于2000年增設,2001年開始招生，城市規劃與設計二級學科碩士點于2002年獲批，2003年招生；2006年設立人居環境博士點(二級)；2010年獲批建筑學一級學科碩士點（涵蓋城市規劃與設計二級學科）；2011年按照教育部的學科調整要求，設立三個一級學科碩士學位授權點：建筑學、城鄉規劃學、風景園林學。2013年起更名為城鄉規劃。2015年通過城鄉住房與建設部城鄉規劃專業評估。
2.2國內排名來源
根據教育部2012年學科評估城鄉規劃0833的結果，四川大學城鄉規劃位列11名。在本省（自治區、直轄市）參評高校中位列并列第1。
2.3 發展規劃
總體思路：城鄉規劃專業強調與地方社會經濟文化發展相結合，科學研究與社會實踐相結合，加強與城鄉規劃管理部門及城鄉規劃設計研究部門的緊密聯系結合，力爭3-5年在城鄉歷史與遺產保護研究、城鄉可持續發展研究、城鄉綜合防災研究、城市設計與更新等研究方向形成具有鮮明特色和優勢的人才培養基地，將城鄉規劃專業建成為四川省乃至西南地區具有博,碩及本科多層次的結構體系的高層次專業人才基地。
第一階段: 繼續完善城鄉規劃課程教育及教學管理體系和專業結構搭配合理的師資隊伍體系, 迎接城鄉規劃專業復評。
第二階段:形成具有特色的城鄉規劃課程教育及教學管理體系，建立城鄉規劃產學研平臺，成立城鄉規劃設計研究機構，迎接城鄉規劃碩士點專業評估。
第三階段:形成產學研相結合，學科特色鮮明，師資隊伍合理，專業排名提升2-5名，建立城鄉規劃專業博士授位點。
3 本專業人才培養方案以及課程體系合理性論證；
3.1 專業人才培養方案
在學校人才培養目標、方針政策的指導下，根據本專業人才培養的發展動態，在充分領會教學指導委員會的指導精神，全面聽取用人單位、畢業生和社會各界的反饋意見的基礎上，本專業每學年春季召開由教學副院長主持、學院教授、副教授等參加的教學培養方案研討會和學校的教學改革工作落實會，通過充分調研、充分研討，一起制定和修訂本專業的學生培養方案。
城鄉規劃專業自2001年開始招生，首次制定四年制人才培養方案；2003年城市規劃學制由四年制調整為五年制，制定五年制人才培養方案；2008年按教育部要求實行大類招生和大類培養，制定大類招生培養人才培養方案；2011年結束建筑大類招生，按照分專業招生和培養，同年申請到城鄉規劃學一級學科碩士點。為迎接城鄉規劃專業本科教育評估，根據《全國高等學校城市規劃專業本科（五年制）教育評估文件》（2009版）進行人才培養方案；2013年依據《四川大學本科創新人才培養方案》，結合四川大學建成“中國一流高水平研究型綜合大學”的戰略目標，構建具有四川大學特色的本科“323+X”創新人才培養體系進行了人才培養方案的修訂，同時城市規劃專業也更名為城鄉規劃專業。今年將繼續依據《高等學校城鄉規劃本科指導性專業規范》（2013）完善2013版人才培養方案。
因此城鄉規劃人才培養方案歷經2001、2003、2008、2011、2013級五個版本的修訂和調整，每次修訂都按照國內外城鄉規劃學科的發展趨勢、國家對城鄉規劃類人才的需求和教育部相關要求，同時結合四川大學自身的特色進行修訂和完善，進一步突出城鄉規劃的培養特色。

一、該專業提供的學位、學制；
學 制：本科（五年制）5年，授予工學學位
二、本專業發展沿革簡述、國內排名來源及發展規劃（這一部分限600字以內）；
四川大學風景園林專業歷經十多年發展歷程， 景觀建筑設計本科專業（五年制）2004年成立；生命科學學院園林專業（四年制）2003年成立， 2006年通過教育部本科教學水平評估。根據《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》學校實際，生命科學學院園林專業正式撤銷，專業教師調整至建筑與環境學院，景觀建筑設計專業按新目錄更名為風景園林專業（五年制）。
在2012年（第三輪）全國“風景園林學”一級學科評估中，學科整體水平位列并列第33，在具有碩士授權的21所高校中位于并列第16，在本省（自治區、直轄市）參評高校中位列并列第2。
1、學科建設目標
總體目標：建成具有四川大學及本專業辦學特色、具備國際視野、西南前茅、國內知名、有一定國際影響力的風景園林學科。
（1）近期建設目標（2015－2016）
① 參照《全國高等學校建筑學專業教育評估文件（2011年版）》、關注《全國高等學校風景園林專業教育評估文件》制訂進程，加強風景園林專業基礎設施建設，力爭首批通過專業評估。
② 按照教育部學科評估體系關于風景園林學科評估的指標體系要求加強學科建設力度，力爭第四輪學科評估（2015年）排名上升1－2個名次。
③ 積極準備風景園林一級學科博士點申報工作，為遠期目標打下基礎。
④ 認真準備，盡快建成1個多學科、高起點、高水平的教學、科研平臺（研究機構）
⑤ 認真分析我校的教學環境和所處的地域特點，結合學科前沿深入研究并逐步形成自身的專業和辦學特色。
（2）遠期建設目標（2016－2020）
① 通過風景園林專業評估。
② 力爭第五輪學科評估（2018年）排名再上升3－5個名次，力爭進入前30%。
③ 建成風景園林一級學科博士點。
④ 力爭建成1個高水平、國際合作的教學、科研平臺（研究機構）
⑤ 形成自身的專業和辦學特色。

（1） 該專業提供的學位、學制；專業介紹：
土木工程學士，4年
（2） 本專業發展沿革簡述、國內排名來源及發展規劃：
土木水利系建于1944年，60年代初調整至重慶。后于1986年在成都科技大學水利水電學院重新成立水利土木系，并開始招收工業與民用建筑專業本科生。1993年校內調整將土木系并入川大建筑與環境學院，巖土工程、測量、水力學等仍留在水利水電學院，致使土木工程學科橫跨兩院。 建筑與環境學院的發展沿革如圖1所示。該院是在新四川大學成立之際，為適應國家西部大開發戰略對建設類人才的需求，以學科融合為契機組建而成的第一個實體型學院。它的前身是經教育部批準成立于1988年的城建環保學院。學院現設土木工程系、建筑系、工程科學與力學系和環境科學及工程系4個系；設有土木工程、給水排水工程、工程造價、建筑環境與能源應用工程、建筑學、城鄉規劃、風景園林、環境科學、環境工程、工程力學10個本科專業；設有土木工程等3個一級博士學位授權點以及土木工程等4個博士后流動站；設有土木工程、建筑學、城鄉規劃學、風景園林學、力學、環境科學與工程6個一級學科碩士授權點，土木與建筑領域、環境領域2個工程碩士授權點，1個風景園林碩士專業學位授權點；擁有能源工程安全與災害力學教育部重點實驗室，以及巖土工程、破壞力學與工程防災減災、生物力學工程、環境工程省重點實驗室巖土工程等4個國家重點學科， 3個分屬國家級、部級、省級的研究中心。構建了一個完整的人才培養平臺。 土木工程系下設結構工程、給排水、建筑工程管理三個教研室和土木工程、市政工程兩個實驗室；在崗教師40人，其中教育部土建學科土木工程專業教學指導委員會委員1人、工程管理專業教學指導委員會委員1人，省學術帶頭人3人，省學術帶頭人后備人選1人，省級教學名師1人，校教學名師獎1人，教授8人，副教授及高工16人，一級注冊結構工程師4人，注冊土木工程師1人；現有土木工程、給水排水工程和工程造價三個本科專業，在校本科生1100余人；擁有土木工程教育部特色專業、土木工程四川省重點學科、土木工程本科專業省級人才培養基地和土木工程一級博士學位授權點。

1.該專業提供的學位、學制；

專業學位: 工學學士
學制: 四年
2.本專業發展沿革簡述、國內排名來源及發展規劃（這一部分限600字以內）；
2.1專業發展沿革簡述
建筑環境與能源應用工程專業前身是供熱、供燃氣、通風與空調工程專業，于1999年改名為建筑環境與設備工程專業，同時全國專業指導委員會對課程體系進行了全面調整。2012年，基于國際和國內能源與環境發展迫切需要，并結合我國建筑節能事業發展，按國家專業目錄要求，本專業名稱改為建筑環境與能源應用工程專業，進一步拓展了專業的內涵，目前有180多所本科院校開辦有本專業。
四川大學建筑環境與能源應用工程專業，2008年開始籌建，依托建筑與環境學院土木、建筑和環境相關優勢學科，經過六年的籌劃建設，本專業學科的發展取得了從無到有的初步發展。目前形成了三個層次的人才培養體系，2011年本科專業獲得教育部批準并于2012年開始招生，目前有三屆本科生，12級27人，13級30人，,14級39人，共計96人；供熱、供燃氣、通風與空調工程專業碩士點2009年開始招生，目前在校碩士研究生8人，畢業碩士研究生二屆；供熱、供燃氣、通風與空調工程專業博士點2011年開始招生，目前在校博士研究生6人。
2.2專業排名情況
武漢大學中國科學評價研究中心，2014-2015年建筑環境與能源應用工程專業大學競爭力排行榜，全國排名第10名。
21世紀教育網，全國排名第10名。

1 專業提供的學位、學制

環境科學專業提供理學學位，學制四年。

2 本專業發展沿革簡述、國內排名來源及發展規劃

2.1 專業發展沿革
四川大學環境學科研究始于20世紀70年代初。學校于1980年舉辦了環境保護工程培訓班，1985年成立環境監測專業，1986年成立環境工程專業開始本科招生，是國內成立較早的從事環境科學與工程教學及研究的高校之一。環境科學專業擁有九寨溝生態環境與可持續發展國際聯合實驗室、中德水環境管理研究中心、四川省生態經濟研究中心、四川省水處理及資源化工程技術研究中心、可持續性研究與教育中心、環境科學與工程研究所、環境科學與工程四川省一級重點學科；有環境科學與工程博士后流動站、環境科學與工程一級學科博士學位授權點，可授環境科學博士學位；環境科學碩士學位授權點；在讀碩、博士研究生100余人。有環境科學本科專業，在校本科學生70余人；已形成了本科、碩士、博士人才培養一套較完整教學和科研體系。
1986 年，環境監測專業開始本科招生
1990 年，獲環境科學碩士學位授予權
2005 年，獲環境科學與工程一級學科博士點
2006 年，獲環境科學與工程博士后流動站
2.2國內排名來源
至2004年，本專業全國排名19位（連續三年在全國299個環境科學專業中排名），排名來源：教育部學科評估。
2.3 發展規劃
總體思路：依托國際聯合實驗室等高水平科研平臺，加強與環境管理部門和環保產業的緊密聯系，用三至五年時間在環境污染控制與資源化、山區環境演變與可持續發展、清潔成產與循環經濟、環境評價與監測等專業方向形成具有鮮明特色和優勢的人才培養基地，在國內獨樹一幟，為同類型高校特別是西部高校環境科學專業的建設和改革起示范和帶動作用。具體思路為：
（1）加強與環境管理部門和環保產業機構的密切聯系依托四川大學在全國特別是在西部地區人才培養的輻射優勢，加強環境科學
專業與國家和地方環保管理部門、科研機構及環保產業的合作，穩定和拓寬與環境管理部門、環境保護科研機構、大中型企業建立長期的本科實踐教學基地，進一步引進環境領域和環保產業的優秀人才參與本專業人才培養，加快科技成果向環保產業的轉化,為地方經濟又好又快可持續發展服務。
（2）深化科研促進教學
依托環境科學專業所在的中美四川大學九寨溝生態環境與可持續發展國際聯合實驗室、中德水環境管理研究中心、環境科學與工程研究所、環境科學與工程四川省一級重點學科、環境工程省重點實驗室、四川省水處理工程技術研究中心、中日環境應用技術研究中心等高水平科研平臺，培養一支科研水平高、學術造詣深、把握國際科研動態和國家社會經濟發展趨勢的師資隊伍，提高環境科學專業學生在國內甚至于國際人才市場的競爭力，加大科研成果進教材、進教案、進實驗室的力度。

（1）該專業提供的學位、學制；


工科學士學位，4年


（2）本專業發展沿革簡述、國內排名來源及發展規劃（這一部分限600字以內）；
發展沿革簡述：
本專業的創建追溯到1957年，原成都工學院創辦數理力學系，設工程數學、工程物理、工程力學3個專業，招收5年制本科生。1960年工程數學、工程物理專業的學生轉入工程力學專業。1964年至1976年工程力學專業停辦。1977年工程力學專業恢復招收四年制本科生。1979年開始招收力學專業碩士研究生。2008年10月，力學被批準為一級學科省級重點學科。
國內排名來源：
根據教育部2012年力學一級學科評估結果，排名第21。
發展規劃：
1、加強師資隊伍建設
（1）積極做好人才引進工作；
（2）做好青年拔尖人才等的培養工作。進一步培養出青年拔尖人才，培養國家級教學名師和更多的省級和校級教學名師。
2、提升基礎力學教學水平，加強實驗室建設
（1）搞好實驗室環境和硬件條件建設；
（2）四川大學基礎力學實驗室力爭3年之內達到國家級力學實驗教學示范中心水平。
3、提高人才培養質量
（1）進一步完善全開放的基礎力學教學體系，支撐工科教學。以 “323+X” 為指導，在基礎力學教學中全面開展小班化教學、探究式教學和考試改革等教學改革；積極開展國家級精品資源共享課、MOOC等的建設；教學方式國際化，積極做好《理論力學》、《材料力學》等課程的全英語授課工作。
（2）加強教學研究，完善課程體系。搞好本科教學、教改工作；按照新國家標準，率先完善教學計劃；鼓勵和挖掘專業教材建設；提煉最新科研成果，轉化為課堂教學內容；強化和豐富實踐教學內容，大力推進創新（意）力學實驗和競賽。

（3）本專業人才培養方案以及課程體系合理性論證；