碩士點簡介

 

040300 體育學

 

研究方向：

 

01體育人文社會學：本學科方向著重研究運動項目職業化改革、運動項目社會化、體育產業化發展等問題。

 

02體育教育訓練學：體育教育是省重點專業、學校特色專業。在體育教育教學、運動訓練與競賽管理等領域取得了系列研究成果和優異運動成績。

 

03運動人體科學：本學科方向的主要研究領域包括體質健康理論、國民體質評價、健康體適能等研究理論。

 

04民族傳統體育學:本學科依托國家體育總局文化發展中心研究基地和溫州大學體育社會科學研究所的優勢，為學科的軟、硬件建設和科研環境提供了有力保障。根據學校地處甌越文化發祥地的特點，充分與民族、地域文化相結合，融進地域與民族文化特色，形成了中國傳統武術、中國古代養生學、溫州模式與體育、浙江民俗體育文化等研究領域。

 

 

 

045200體育碩士

 

研究方向：

 

01體育教學：本培養方向主要包括課程結構研究、教學內容與教學方法研究、教學評價研究。

 

02運動訓練：該領域有體育行業國家職業資格培訓基地、溫州市體適能重點實驗室，在全國大學生單項比賽和省大學生運動會中取得了優異成績，在訓練理論與方法等領域和訓練實踐中顯示了較強的實力和優勢。

 

03社會體育指導：本培養方向的主要研究內容包括運動休閑產業與地方經濟發展研究、社會體育與健康促進研究、休閑運動與體質健康研究。

 

 

 

 

 

 

 

045112教育碩士學科教學（體育）專業

 

研究方向：

 

教育碩士學科教學（體育）專業方向是培養掌握現代教育理論、具有較強的體育教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學體育課程專任教師；培養過程著重培養學生的體育學識修養和扎實的專業基礎，熟悉基礎體育教育課程改革，掌握基礎體育教育課程改革的新理念、新內容和新方法，具有較強的體育教育實踐能力，能勝任基礎體育教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決體育教育教學中的實際問題，尤其能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的基礎體育教育教學工作。

 

2017級培養方案時間： 2017-06-02來源： 作者： 此新聞被瀏覽： 151次2017級體育教育專業本科培養方案

 

 

制定人:                           審核人: 

 

一、專業名稱和代碼

 

專業名稱： 體育教育               （代碼：040201        ）

 

二、培養目標培養主動適應社會主義現代化建設和教育發展的需要，德智體美全面發展，具有創新精神、創業能力和社會責任感的，既有寬厚的基礎理論知識、扎實的專業理論功底，又有較強的運動技能、體育師范技能、裁判技能，健身指導技能與社會體育管理能力，能很好地適應中學體育教育新課程體系改革的體育教師和從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導與體育俱樂部經營、運動項目開發與創業等工作的體育教育復合型人才。

 

三、培養標準

 

1．知識標準

 

1.1公共基礎知識

 

1.1.1具備較豐富的社會學、法律、政治思想、外語等人文科學與社會科學的知識。

 

1.1.2 具有教育學、心理學、教育政策與法規、教育研究方法、學生心理輔導、教師職業素養等方面的教育基本素養與知識。

 

1.1.3具有計算機數據處理與教學多媒體技術應用的知識。

 

1.1.4具有個體、環境、社會與公共安全的基本常識。

 

1.2學科基礎知識

 

1.2.1掌握運動人體科學的基礎知識：包括人體解剖學、運動生理學、體育保健學、運動營養學、體育心理學、運動營養學的基礎知識。

 

1.2.2掌握體育人文社會學的基礎知識：包括體育概論、運動訓練學、體育科學研究方法、社會體育學的基礎知識。

 

1.2.3掌握體育學科教育類的基礎知識：包括學校體育學、中學體育教學法、中學體育課堂教學與實踐、中學體育試課與評課、中學體育課程與教學研究的基礎知識。

 

1.2.4掌握中學運動專項的基礎知識：包括田徑、體操、籃球、排球、足球、游泳、武術、戶外運動、健美操、網球、乒乓球、羽毛球的基礎知識。

 

1.3專業知識

 

1.3.1學校體育教育方向。掌握中學體育說課與評課、中學體育課堂教學與實踐、中學體育課程與教學研究、中學體育競賽的組織與實踐、田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球編排與競賽組織與裁判的知識、田徑、籃球、排球、足球、健美操、網球六個運動項目的教學與訓練方法與理論知識。

 

1.3.2 社會體育管理、健身指導方向。掌握體育經濟學、體育管理學、體育社會學、戶外運動實踐與策劃、體育俱樂部的經營與管理理論知識與健身指導方法，掌握瑜伽運動、羽毛球、乒乓球、網球、體育舞蹈運動方法與健身理論知識。

 

1.4學校體育管理知識

 

1.4.1 掌握中學體育教學評價的基本知識、優質課程的基本內容與重點環節。

 

1.4.2 掌握中學生體質測試方法、評價方法、提高中學生體質的基本知識與方法。

 

1.4.3 掌握中學體育節、田徑運動會的編排、組織、管理的基本理論知識，掌握指導課外體育鍛煉、運動隊組織與訓練的基本知識與方法。

 

2．能力標準

 

2.1學科基本能力

 

2.1.1 具有計算機操作能力。

 

2.1.2 具有很好的寫作、交流、合作、團隊能力。

 

2.1.3具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的基本能力。

 

2.2專業基本能力

 

2.2.1具有體育教育專業中運動項目的“一專多能”的能力。

 

2.2.2具有較好的田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網球、健美操、游泳、定向運動、武術、瑜伽等運動技術能力。

 

2.2.3具有較好的田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網球、健美操、游泳、定向運動、武術、瑜伽等運動的師范教學能力。

 

2.2.4具有預防與治療、康復運動損傷、運動中腹痛、運動中暑、運動性疲勞等運動性疾病的基本能力。

 

2.2.5具有制定不同性別、不同年齡、不同健康狀態、不同運動項目等人群的運動處方與營養處方的能力。

 

2.2.6 具有調節不同心理健康狀態、不同運動項目比賽前的心理調節能力。

 

2.2.7具有科學制定不同運動項目的訓練計劃、采用不同科學訓練方法、使用不同儀器設備訓練的能力。

 

2.2.8 具有合理編排、裁判、組織與管理不同運動項目競賽的能力。

 

2.2.9 具有中學體育教育“體育教學——課外體育鍛煉——課外運動訓練——體育節——運動會”等環節的工作能力。

 

2.3學校體育教育能力

 

2.3.1 具有中學體育教學設計、課堂教學、教學評價等教學能力。

 

2.3.2 具有很好的體育師范教學技能、裁判技能、運動技能。

 

2.3.3 具有體育教學、課外體育活動、運動隊訓練、體育比賽、課間體育活動、大型體育節、田徑運動會的協調、組織、管理的能力。

 

2.3.4 具有對不同年級、不同水平、不同狀況的班級班主任工作組織、管理、教育的能力。

 

2.3.5 具有科學安排不同體育教學課的教學內容、教學步驟、教學方法、教學糾正方法、運動量測定的能力。

 

2.3.6具有科學提高中學生體質與健康的能力。

 

2.3.7具有通過體育運動的方法調節中學生不良心理健康的能力，預防不良心理健康的能力。

 

2.4社會體育管理、健身指導能力

 

2.4.1具備體育俱樂部的健身指導、經營與管理能力。

 

2.4.2具有社區體育健身指導、組織與管理能力。

 

2.4.3 具有體育社團指導、組織與管理能力。

 

2.5創新創業能力

 

2.5.1體育教育創新能力。運用教育類、體育學科教育類、體育專業基礎的知識、方法與能力，就體育教育與社會體育的實際問題提出獨到的、具有一定創新性的設計方案與計劃突出求解思路與解決方案，并付諸實施的能力。

 

2.5.2創業能力。具備體育教師職業崗位以外，還具備社會體育健身指導者、管理者；體育俱樂部經營與管理、指導的崗位工作及其環境為創業空間，發揮體育專業特長與創業精神，以崗位價值實現為載體，促進個人價值、企業價值與社會價值共同實現的崗位創業能力；或者以浙江經濟特色為基礎進行自主創業的能力。

 

2.5.3終身學習能力。更新與提高自我知識、運動技能、能力與素質，保持和增強自我優秀體育教育工作者的競爭力，滿足個人體育教師職業發展與全面發展需求的自我學習與終身教育能力。

 

2.6合作與溝通能力

 

2.6.1團隊合作能力。具有良好的團隊意識與團隊精神，充分認識團隊對于體育教師的重要作用，具備與其他體育教師、其他學科教師、學校領導及其他學校教師與領導的團隊合作下積極有效開展工作的能力，具備良好的團隊合作、溝通與協調、組織能力。

 

2.6.2人際溝通與交流能力。具有溝通交流的基本技巧與能力，良好的口頭與書面表達能力，有效表達自己思想與意愿的能力，傾聽與理解他人需求和意愿的能力，快速適應工作環境與人際環境變化的能力。

 

2.6.3國際化交流與合作能力。具有一門外國語的基本聽、說、讀、寫、譯的能力，較熟練閱讀體育教育專業領域的外文書刊和其他資料的能力，在體育教學與體育活動中具有國際化交流與合作能力。

 

2.6.4具有較強的信息獲取能力。具有信息化社會環境中的多途徑獲取信息的能力，具有及時了解與掌握國內外最前沿的體育教育理念、方法、研究動態，具有收集、分析、判斷、歸納和選擇國內外體育教育工作相關信息的能力。

 

3．素質標準

 

3.1職業精神

 

3.1.1 具有為人師表，身正為范的教育精神。

 

3.1.2 具有追求真理、實事求是、勇于探究與實踐的科學精神。

 

3.1.3 具有認真踏實、開拓進取、改革創新、講求實效的職業精神。

 

3.1.4 具有愛心、愛崗、敬崗、樂崗的敬業精神。

 

3.2職業道德與規范

 

3.2.1嚴格遵守學校規章制度與中小學教育法律，在法律和制度的框架下進行體育教育工作。

 

3.2.2 嚴格遵守體育教師職位的行為準則、職業規范與職業道德，具有優良的愛心、全身心投入教學、訓練、裁判工作的意識。

 

3.3學生身心健康與健康體質的責任

 

3.3.1 具有良好的公民素養、國家意識與國際化視野，遵紀守法、正直誠信，自覺維護國家和社會公共利益，具有強烈的社會責任感與責任能力，具有努力做好社區體育、城市體育、社團體育的責任。

 

3.3.2 具有不斷調節與提高學生的身心健康與健康體質的責任，培養學生科學體育鍛煉的方法與能力的責任，培養學生健康體育意識與行動責任，培養學生快樂體育與健康體育的意識與行動的責任。

 

四、主干學科

 

   體育教育

 

五、核心課程

 

   基礎類課程：運動解剖學、運動訓練學、運動生理學（一）（二）、田徑（一）(二)、體操(一)、（二）、體育科研方法、體育統計學、體育心理學、籃球基礎、排球基礎、足球基礎、武術基礎、游泳、健美操基礎、乒乓球、羽毛球、網球戶外運動等；

 

六、特色課程

 

體育教育類課程：學校體育學、中學體育教學法、中學體育課堂教學與實踐、中學體育試課與評課；

 

體育專項類課程：籃球教學與訓練、排球教學與訓練、田徑教學與訓練、足球教學與訓練、網球教學與訓練、健美操教學與訓練、武術教學與訓練；

 

社會體育方向課程：體育概論、體育公共政策、體育社會學、體育管理學、體育經濟學、體育俱樂部的經營與管理、

 

體育健康類課程：體育保健學、運動營養學；

 

溫州大學體育學院實踐教育基地簡介時間： 2017-06-07來源： 作者： 此新聞被瀏覽： 35次溫州大學體育學院實踐教育基地簡介

 

溫州大學體育學院副院長  張秀華

 

實踐教學是體育學院培養具有實踐能力和創新能力的高素質應用型人才的重要途徑，實踐教學基地好與壞直接關系到實踐教學的質量，因此溫州大學體育學院直接選取師資力量雄厚、教學質量高、教學環境好和教學經驗豐富的市直屬中學以及統籌溫州體育工作的體育局作為實踐教育基地。共建立了校外教育實踐基地有6個，體育教育實踐基地開展一系列的“教育實習+教育見習+教育研見”

 

活動，校外體育教育實踐基地師資力量強，體育專業指導師38人，其中中學高級體育教師18人，骨干教師8人，優秀教師6人，班主任指導師共42人，其中優秀班主任導師22人。具體實踐教育基地情況如下：

 

（一）溫州繡山實驗中學實踐教育基地簡介

 

 

 

2010年3月溫州大學體育學院與溫州市繡山實驗中學建立體育教育專業校外實踐教育基地。溫州繡山實驗中學始終以"培養人格健全、富有教養、心靈豐盈、精神幸福的人"為育人目標，本著"幸福為本，育人求真"的辦學理念，以"團結、勤勉、創新"為校訓，積極探索開放性辦學模式。繡山中學不僅以教育質量高著稱，更以彰顯學生的個性、注重培養學生的創新精神和實踐能力而廣受稱贊，在浙南地區享有盛譽，是一所"現代化、示范性、集團型"的傳統名校。現有繡山中學本部（惠民路）、廣場后巷校區和國際部3個教學點，共56個教學班，2200余名學生。在職教職工193名，其中市級及以上骨干教師33人，高級教師63人，一級教師49人。該校的足球、籃球和田徑隊三個項目均成功獲得教育局審批，被評為"特色項目學校"，尤其足球項目開展效果好，被授予"溫州市首批校園足球試點學校"。

 

（二）溫州市南浦實驗中學實踐教育基地簡介

 

 

 

2013年3月溫州大學體育學院與溫州市南浦實驗中學建立體育教育專業校外實踐教育基地。溫州市南浦實驗中學的前身為溫州市實驗中學南浦校區，2012年9月從具有70年悠久歷史的省內名校溫州市實驗中學中獨立出來，是一所市教育局直屬的示范性和實驗性初級中學。學校現有36個班級，在校學生1561人，教職員工124人。學校秉承溫州市實驗中學“為學生的終身發展奠基”的辦學宗旨，以“讓每個孩子的生活都能變成一個精彩的故事”為核心價值觀，在長期的辦學實踐中，學校形成了自己的辦學特色。學校成績斐然，獲得了“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“全國示范家長學校”、“浙江省文明學校”、“浙江省教科研先進集體”、“溫州市首批素質教育示范校”等榮譽。

 

（三）溫州市第二實驗中學實踐教育基地簡介

 

 

 

1997年3月溫州大學體育學院與溫州市第二實驗中學建立體育教育專業校外實踐教育基地。溫州市第二實驗中學是一個既傳承文明又具有現代化氣息的人文生態校園，是溫州市最早對外開放的示范性中學。該校在編在崗教職工109人，音體美專任教師配齊，其中音樂教師2名，舞蹈教師1名，體育教師12名，美術教師2名。學校是中央教育科學研究所授牌的《科研興校》課題重點實驗學校，浙江省體育特色學校，溫州市“現代化學校”、溫州市“綠色學校”、溫州市“示范性家長學校”、溫州市藝術特色學校、溫州市“小文學家”培養工程常務理事學校 。

 

（四）溫州市第十四中學實踐教育基地簡介

 

 

 

2006年3月溫州大學體育學院與溫州市第十四中學建立體育教育專業校外實踐教育基地。溫州市第十四中學始終堅持“以學生為中心”、“為學生的一生幸福奠基”的現代教育理念，是一所創辦于1983年的完全中學嚴謹的教風，濃郁的學風和嚴格的管理，為學校贏得一個又一個榮譽，是浙江省文明學校、浙江省教科研200強學校之一。學校現有30個班級，在校教職員工144人，學生841人。近年來教師隊伍共有60多人次獲得省、市級勞動模范、優秀教師、“三壇”教師、學科骨干教師等榮譽稱號。

 

（四）溫州市職業中等專業學校實踐教育基地簡介

 

 

 

 

 

 

 

 

溫州市職業中等專業學校（即溫州市職業教育中心、溫州市職業中專教育聯合體）創建于1984年， 1995年被國家教委認定為首批國家級重點職業學校。2004年，又被教育部、信息部認定為全國101所緊缺技能型人才培訓基地。截至2015年4月，5000余名學生，200余名專任教師，其中特級教師（正教授級）一人，中高級職稱156人，研究生43人，雙師型教師141人。學校先后被評為全國十佳育人單位、全國百所最具成長力學校、全國教育工會先進單位、浙江省中職學校30強、浙江省職業教育先進單位、浙江省教科研先進單位、浙江省教科研百強校、浙江省綠色學校、浙江省藝術特色學校、溫州市首批德育特色學校、溫州市首批現代化學校等榮譽稱號。

 

（五）溫州市體育局實踐教育基地簡介

 

 

 

 

 

 

 

 

溫州市體育局主要負責指導、協調、檢查各縣(市、區)和市直單位的體育工作，承辦溫州市各級各類項目比賽，會集各類項目的精英人才，為溫州大學體育學院學生提供了各級各類項目裁判學習和裁判能力提高的實踐鍛煉機會。同時溫州大學與溫州市體育局成為戰略合作伙伴，為溫州大學體育學院學生帶來了更多的實踐鍛煉機會。

 

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地址：中國·浙江·溫州市茶山高教園區北校區體育學院

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郵編：325035

 

 溫州大學體育學院創建于1995年，現設有體育教學訓練部、體育科學部、大學體育部、體育場館管理中心等四個學部，建有體育文化、體育教育與訓練和體育社會科學等3個研究所，擁有運動人體科學實驗中心、大學生體質測試中心、體育行業國家職業資格培訓基地、國家體育總局體育文化研究基地和溫州市健康體適能重點實驗室。

　　教學改革：體育學院擁有體育教育訓練學碩士授權點、體育課程與教學論碩士教學點、體育教育專業碩士教學點和體育教育本科專業。體育教育專業相繼被評為溫州大學特色專業、浙江省高校重點專業，擁有浙江省精品課程和學校精品課程多門。學院全日制本科生320人，在讀碩士生近57人。多年來，體育專業畢業生以寬厚的理論知識、過硬的基本技能、較強社會適應能力而深受用人單位的好評，畢業生就業率、就業競爭力指數和就業滿意度等都名列學校前茅。

　　師資隊伍：現有專任教師50人，其中教授9人、副教授18人，具有博士學位的教師8人，國家級裁判4人，全國高校體育教學指導委員會委員1人。學院教師承擔多項國家社科基金項目以及國家體育總局、省社科基金等省部級研究項目，發表核心期刊論文數百篇，出版一批專著和教材，獲多項省部級科研成果獎。

　　科學研究：承擔國家社科基金課題3項，省部級課題9項，廳局級課題38項。近三年發表論文247篇，其中核心期刊121篇，出版專著、編著教材20部。取得發明成果25項，其中發明專利3項，實用新型專利13項。

　　場館設施：學校建有南北校區兩座綜合體育館，內設有籃球館、排球館、乒乓球館、體操館、健美操館、武術館等。擁有1座網球風雨場地、1個室外游泳池，47片室外籃球場地，16片排球場地，14個網球場地，2個400米標準塑膠田徑場和1個足球場。

　　體育競賽：近年來，學院成立了學生課外體育健身俱樂部以及多支運動隊，開展“陽光體育”健身工程活動，營造濃郁的體育運動氛圍。學生在全國和浙江省體育競賽中屢創佳績，展現了良好的精神風貌和專業水平。2011年體育教育專業學生代表浙江省參加全國高校體育教育專業基本功大賽，獲得多項獎勵。

　　體育學院將秉承“求學問是，敢為人先”的校訓，不斷推進學院的內涵式發展，提升學院的綜合實力與社會影響力，努力辦成具有區域優勢的體育人才基地、體育科學研究和服務中心。