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江西農業大學林學院 / 園林與藝術學院森林培育學科

一、學科介紹
森林培育學科是江西省和國家林業局重點學科。主要研究森林資源培育、植被恢復、人工林建設、城市林業、森林撫育管理等相關理論和技術。學科在南方困難立地植被恢復技術、經濟林集約養分管理及豐產培育、林業生態工程、厚皮毛竹種質資源保護利用、珍貴樹種及園林花卉繁育等領域有豐富的學術積累。獲得國家及省部級科技進步獎15項，國家及江西省教學優秀成果6項，已形成滿足南方林業生產和生態環境建設需要的特色穩定研究方向，在國內有較大影響。
二、培養目標
森林培育學科培養德、智、體全面發展的森林培育學科高層次應用型人才，要求碩士研究生具有森林培育方面的堅實的理論基礎和系統的專業知識，并對相關學科知識有比較深入的了解，掌握林業科學研究一般程序和方法，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力，了解所從事研究方向的國內外研究前沿和發展趨勢，具有從事教學、科研和獨立承擔森林培育技術工作的能力；能夠較熟練地掌握一門外國語。具體要求：
1、能較好地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，樹立科學的世界觀和正確的人生觀。堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、品德優良；具有勤奮學習、積極進取和求實創新、團結協作的精神以及嚴謹的治學態度；能獻身林業，積極為社會主義現代化建設事業服務。
2、掌握本學科堅實的理論基礎和系統的專業知識，具有較寬的專業知識面和熟練的專業實踐技能，能系統了解所從事研究方向的國內外發展動態和我國林業生產的特點及存在的問題，具有一定的經營管理知識和協調能力；能熟練地應用一門外國語閱讀本專業的文獻及撰寫論文摘要；具有獨立從事森林資源科學研究、教學和承擔技術工作的能力。
3、具有適應林業建設需要的強健體魄。
三、研究方向
3.1林木種苗。
3.2現代育林理論與技術。
3.3經濟林培育理論與技術。
3.4林業生態工程建設理論與技術。
3.5城市林業。
四、學習年限
全日制研究生學習年限一般為3年，在職攻讀學位研究生學習年限相應延長1年。因客觀原因未能按期完成學習任務者，可申請延長學習年限。最長不超過5年。
五、培養方式和方法
采取理論學習、科學研究、和教學實踐相結合的培養方式進行系統培養，使研究生既能全面深入掌握基礎理論和專業知識，又能系統掌握本學科科學研究方法和技術，同時具有從事教學工作的基本素質和技能。
在指導方法上，采取導師總體負責和森林培育學學科組集體培養相結合的方法進行培養指導，指導教師全面負責研究生的培養工作。導師應根據培養方案的要求因材施教，對每一個研究生制訂出具體的培養計劃（教學計劃、學位論文計劃等），并協助組織開題報告，指導科學研究和學位論文。課程教學采用啟發式和研討式方法，整個培養過程貫徹聯系實際的方針，課程學習和論文工作并重，
積極鼓勵碩士研究生參與導師有關科研工作，使碩士研究生掌握本專業的基礎理論和專門知識、科學研究的基本方法，并具有一定的實驗技能、創新能力和從事生產實踐的能力。
六、課程教學
6.1 學分
教學16學時為1學分。碩士研究生在攻讀學位期間，所修學分的總和應在28-30學分之間，其中學位課為14－15學分，選修課程9－12學分；專業英語寫作、 Seminar和聽學術講座等開放式教學的課程（簡稱開放式課程）各計1學分。
實踐性課程中的教學實踐、社會實踐各計1學分，均為附加學分。
6.2 授課方式、成績評定方式
6.2.1授課方式根據課程的特點和性質，選擇講授和實驗，或講授和操作，或實驗，或講授和研討，或研討、讀書報告、指導、自學等等形式。
6.2.2成績評定方式研究生的科目成績評定分為考試與考核兩種方式?？荚嚳颇堪窗俜种圃u定成績，60分以上可獲學分?？己丝颇堪磧?、良、及格、不及格評定成績，及格以上可獲學分。
6.3 課程教學
碩士研究生課程性質統一定為學位課（含公共課和專業課）、選修課（含必選課和自選課）、開放式課程、實踐性課程，具體事宜按《江西農業大學研究生課程教學管理辦法》執行。
6.3.1學位課。碩士研究生的學位課程5-6門，碩士公共學位課2門，專業學位課3-4門。英語6學分；碩士公共學位政治課中國特色科學社會主義理論與實踐研究2學分；
6.3.2選修課分為必選和自選。
除該專業的必修課和與研究方向有關的選修課外，允許碩士研究生跨學院或跨專業選修研究生課程。
同等學力或跨學科專業錄取的碩士研究生，需補修本學科的本科生主干課程4門，即森林培育學、森林生態學、樹木學、林木遺傳育種學、森林經理。
6.3.3開放式課程
目前設置的開放式課程是指定要修的。開放式課程有Seminar、專業英語寫作和聽學術報告三門，課程結束，考核及格，各計1分。
6.3.3.1 Seminar
Seminar應結合碩士研究生的專業課程學習、學位論文工作，由導師、學科與相關領域專家、研究生共同參加，以專人報告、集中討論或兩者相結合的方式展開。Seminar每學期舉行不少于2次（其中研究生本人匯報不少于1次），累計不少于10次。導師負責對研究生Seminar完成情況進行評定，由研究生秘書檢查備案。凡檢查通過者，記1學分。
6.3.3.2專業英語寫作
專業外語寫作課程要求碩士生在入學后兩年內，在導師指導下可根據研究方向及論文選題進行不少于一篇文獻資料的英譯漢（或漢譯英），英譯漢每篇字數不少于6000漢字，漢譯英不少于1萬字符；或用所學第一外語撰寫一篇與本人研究方向密切相關的學術論文（或文獻綜述報告）并進行投稿，每篇字數應不少于1萬字符。導師負責對研究生專業外語寫作完成情況進行考核，考核結束后，記1學分。研究生應將《專業外語寫作考核表》及本人所寫的中、外文文稿裝訂后于入學后第二學年末提交到所在學院，由研究生秘書備案。凡檢查通過者，記1學分。。
6.3.3.3聽學術講座
鼓勵研究生多參加學術交流活動，拓寬學術視野，提高學術修養。每個研究生在讀期間，至少聽研究生處舉辦的學術講座3次，并計1個學分。
研究生每參加校內其他單位或個人舉辦的學術報告、講座、會議1次，可計0.2學分。研究生每參加校外的學術會議1 次計1 分，做學術報告加計1學分，所得學分不得與其他規定學分沖抵，但可與總學分相加。
6.3.4實踐性課程
教學實踐和社會實踐課結束，考核合格，各附加1學分。
6.3.4.1教學實踐。教學實踐是提高研究生的綜合素質好途徑。研究生的教學實踐可在導師指導下做一些與教學有關的工作如：批改作業、答疑、實驗準備，上輔導課及習題課；答疑及批改作業；指導實驗或生產實習；參與編寫教材及指導本科生畢業設計（論文）等?；蚰M課堂教學等來完成教學實踐的任務。研究生的教學實踐活動由學科組統一安排，7個工作日以上，導師負責指導和考核，考核及格附加1學分。已從事過大學本科教育兩年或兩年以上的或師范本科院校教育類專業畢業的可免修。
6.3.4.2社會實踐。為了使廣大研究生在學期間能夠更多地接觸社會、了解國情，增強服務社會、服務人民的意識和社會責任感，走正確成長的道路，并在實踐中鍛煉解決實際問題的能力，提高研究生的培養質量和綜合素質，研究生在校期間，參加適當的社會實踐活動是必要的。社會實踐的內容包括：
A．結合所學專業知識，開展科技服務，協助實踐單位解決科研、生產中的某些技術或管理問題。
B．開展人員培訓或進行科技、管理、法律等方面的咨詢服務。
C．結合經濟建設和社會發展進行專題調研、科學考察，了解國情，接觸社會，向工作在國民經濟建設主戰場一線的同志學習等。
D．參加社會公益活動。
C. 參加各種社會兼職。
社會實踐由學科根據學科特點進行安排，研究生處也為研究生的社會實踐創造機會，提供平臺，定期組織研究生的社會實踐活動。社會實踐一般為20個工作日以上，指導教師負責考核，考核及格附加1學分。對入學前有過二年以上工作經驗的研究生，不做要求。
6.3.5課程設置及安排（見九. 附表: 森林培育課程設置及安排）
6.3.6主要課程內容簡介
6.3.6.1森林培育學（Silviculture）
主要講授森林資源培育的理論、技術和方法。重點介紹森林培育的關鍵應用技術；各林種的分類經營和定向培育技術和實踐；介紹亞熱帶常綠闊葉林的培育理論與實踐；森林培育領域國內外研究動態、研究熱點和新進展。
主要教材與閱讀文獻
[1] 沈國舫著.森林培育學.中國林業出版社，2002年5月版
[2] 孫時軒主編.《造林學》中國林業出版社1992年
[3] 杜天真主編.《林學概論》江西科學技術出版社1994年
[4] 黃樞，沈國舫《中國造林技術》中國林業出版社1993年
[5] 王宏志《中國南方混交林研究》中國林業出版社1993年
[6] 詹昭寧，周政賢，王國祥《中國森林立地類型》中國林業出版社1995年
[7] 李文華，賴世登《中國農林復合經營》科學出版社1994年
[8] 中國樹木志編委會《中國主要樹種造林技術》中國林業出版社1981年
[9] 輝朝茂《竹類培育與利用》中國林業出版社1996年
[10] 張志達《中國竹類培育》中國林業出版社1998年
[13] 張建國《林木育苗技術研究》中國林業出版社1998年
[14] 葉鏡中《森林經營學》中國林業出版社1989年
6.3.6.2森林生態學（Forest Ecology）
該課程為林學一級學科的公共課程，通過課程學習了解生態學發展歷程和趨勢，掌握個體、種群、群落、生態系統水平上森林生態研究最新動態和發展趨勢，重點掌握與林學一級學科下各學科方向關系比較密切的森林土壤生態、森林生態水文、全球變化與森林碳匯功能、生態系統退化與恢復、城市森林生態、干擾生態與林火生態等領域的相關理論及其研究進展，了解森林生態學研究的新手段、新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1]蔡曉明.生態系統生態學.科學出版社，1999年
[2]戈峰.現代生態學.科學出版社，2002年
[3]Kimmins.Forest Ecology.中國林業出版社，2005年
[4]方精云.全球生態學——氣候變化與生態響應.高等教育出版社，Springer出版社
[5]J.LChapman，M.J.Reiss.生態學原理與應用（影印本）.清華大學出版社，劍橋大學出版社
[6]相關期刊
6.3.6.3森林土壤學（Forest Agrology）
講授現代森林土壤科學成果。著重介紹苗圃土壤、森林土壤特性、國內外土壤分類系統、森林土壤資源、土壤生態系統養分循環、根際土壤學等內容及土壤肥力研究方法，有關土壤地質形成、礦化、肥性等內容。
主要教材與閱讀文獻
[1] 孫向陽主編.森林土壤學.中國林業出版社，2004年5月版
[2] 詹昭寧，周政賢，王國祥《中國森林立地類型》中國林業出版社1995年
[3] 土壤學報 , 中國土壤學會主辦
[4] 應用生態學報，中國生態學會主辦
6.3.6.4森林培育研究法（Methodology of Studying on Silviculture）
主要講授森林培育學的發展歷史、發展趨向，國際森林資源培育成就、森林資源培育研究的基本原理和方法，國內外研究新手段、新方法的介紹與評價。
主要教材與閱讀文獻
[1](奧)邁耶爾著　《造林學》第三分冊以群落學與生態學為基礎　中國林業出版社 1989.5
[2]裴保華, 鄭均寶著. 《林學技術與基礎研究文集》中國林業 2000.12
[3] Forest_Landowners_Guide_to_the_Internet(USA)
[4] Reference handbook for forester(USA)
[5] Forest management(USA)
[6] Protecting the Forest Environment(USA)
[7] Integration of forestry(Sweden)
6.3.6.5高級生物統計與分析（上）（Advanced Biological Statistics and Analysis（I））
本課程的實質為《多元統計分析》，它是為農林院校各專業所開設的一門公共基礎課。該課程首先復習了假設檢驗、方差分析、回歸分析等一元統計分析的理論和方法；其次重點介紹了多元回歸分析、主成分分析、因子分析、判別分析、聚類分析和典型相關分析等多元統計分析的內容。在講授過程中，以統計分析軟件SPSS為工具，介紹軟件的基本功能以及在多元統計分析中的應用技巧。通過本課程的學習，使學生可以掌握常用的多元統計分析方法，同時能夠熟練運用統計軟件進行試驗資料的整理與分析，從而為后繼專業課程提供必要的統計分析手段與技能。
主要教材與閱讀文獻
[1]朱建平.《應用多元統計分析》.科學出版社,2006
[2]袁志發,周靜芋主編.《多元統計分析》.科學出版社,2002
[3]唐守正.《多元統計分析方法》. 中國林業出版社,1984
[4]丁思統主編.《多元分析方法及應用》.中國科學文化出版社,2008
[5]賈乃光,張青,李永慈編著.《數理統計》.中國林業出版社,2006
6.3.6.6林木營養與環境(Nutrition of Forest and Environment)
要講授林木營養和地力維持理論、方法及樹木營養與土壤及環境的關系。重點介紹植物營養元素，營養有效性，根的生長及根際環境，養分的吸收、運輸及利用，養分的產量效應和品質效應，植物營養診斷理論與技術，植物體營養遺傳性差異?，F代肥料科學概念，現代肥料各種類、特點，施用理論和技術，養分平衡原理及施肥與環境的關系。介紹植物營養學研究新手段與新方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 中國農業大學編，高級植物營養學（研究生教材），中國農業出版社 2000.5
[2] 孫向陽主編.森林土壤學.中國林業出版社，2004年5月版
[3] 土壤學報 , 中國土壤學會主辦
[4] 植物營養學報，中國植物營養與肥料學會主辦
6.3.6.7 林業生物技術原理與方法( Forestry Biotechnology)
主要講授林業生物技術概論、細胞工程(工廠)原理、植物細胞工程、林木良種繁育工程、基因工程原理、林木基因工程技術、林木轉基因新品種培育、轉基因生物安全性及其評價與管理、林木分子標記輔助育種、有用次生代謝生物技術。探索普通生物技術的共同規律和林木生物技術中特殊方法。
主要教材與閱讀文獻
[1] 尹偉倫著林業生物技術北京：科學出版社 2010
[2] 譚曉風張志毅主編林業生物技術北京：中國林業出版社 2008
七、碩士研究生中期考核
碩士研究生應在課程結束后、由院（系）組織進行中期考核。
碩士生的中期考核要求入學后第三學期內，開題報告后，由所在學院統一組織和實施。考核審查小組應對考核對象的思想品德、課程學習和科研能力三方面進行全面考核，并根據考核結果進行分流，最后由研究生院審核、備案。具體要求按《江西農業大學關于研究生中期考核的規定（修訂）》執行。
八、科學研究與學位論文
8.1 科學研究
8.1.1選題。研究生的科研須從選題開始，與任何科學研究一樣必須有計劃、有組織地調查、收集、閱讀、分析和評價有關文獻，并在此基礎上進行選題。研究生應在導師指導下，在查閱文獻和調查研究的基礎上進行選題，在入學后的第三學期結束前完成開題報告書的撰寫。
8.1.2開題報告。開題報告書首先應征得導師認可，并在舉行開題報告會的前一周送達考核小組成員審閱，方可參加開題報告會。開題報告由考核小組進行論證，論證通過者，以書面形式報所在學院審批備案。在此基礎上，碩士生應在導師的指導下盡快擬定論文的具體工作計劃，并予以實施。具體要求按《江西農業大學關于學術型研究生開題報告的規定》執行。
8.1.3科學實驗或社會調查。科學實驗或社會調查是研究生完成學位論文的基石，應在導師指導下，由研究生動手完成。研究生在科學實驗或社會調查過程中，在導師指導下，學習和掌握適當的數據收集方法，學習和遵守實驗室操作規程和數據采集規范，能運用正確的統計方法和手段，自己動手取得學位論文所需要的第一手數據和資料。
8.2學位論文
8.2.1論文工作中期報告。為使碩士研究生的論文工作得到所在學科集體的幫助，應階段性的向所在學科教師做科研報告。進入論文中期階段后，由碩士研究生報告科研工作的階段成果和存在的問題，聽取建議，改進論文工作。
中期研究報告后，由碩士生填寫《江西農業大學攻讀研究生論文工作中期報告情況表》，由指導教師審核后，送交研究生處備案。
8.2.2撰寫學位論文的要求。碩士研究生的學位論文是碩士研究生學術水平的重要標志，應表明作者碩士研究生應在本學科內掌握堅實的理論基礎和系統的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
8.2.2.1選題體現學科前沿和社會發展與國民經濟建設的需要，具有一定的科學意義、學術價值、應用價值和創新性。
8.2.2.2學位論文應是在導師指導下由研究生本人完成的。
8.2.2.3論文的結論和所引用的資料詳實準確。
8.2.2.4論文有獨立見解。
8.2.2.5碩士學位論文字數約在2－3萬字。
8.2.2.6學位論文必須遵守學術規范。
8.2.2.7碩士研究生用于做學位論文的時間，一般不少于1年。
8.2.3論文發表要求。在省級以上學術期刊或在省級以上學術會議（競賽）上發表與專業相關的學術論文1篇或作品1幅以上。具體要求按贛農大園發[2012] 3號文件《研究生在讀期間學術論文（作品）發表暫行規定》執行。
8.2.4論文送審、答辯與學位授予。研究生必須完成上述課程學習、修滿規定的學分，論文發表及學位論文等各項都達到規定的要求，經導師同意，論文經盲審通過后，學位論文方可提交答辯。由學院按照《江西農業大學學位授予細則》的要求，組織論文評審和答辯委員會。
學位論文通過答辯后，提交校學位委員會審批，審批通過者，即可授予學位，頒布發碩士學位證書和碩士研究生畢業證書。

江西農業大學林學院 / 園林與藝術學院090702森林培育學科

森林培育學科是江西農業大學在師資隊伍、人才培養、科學研究、社會服務方面最具傳統優勢的學科之一。已形成本、碩、博多層次人才培養體系，為社會輸送了各類林業人才。本學科面向我國南方林業發展的需求，緊扣世界林業科技前沿，圍繞認識森林、培育森林、經營森林等基礎理論和應用技術研究，為江西和我國民生林業和生態林業的發展提供保障，為南方木材戰略儲備基地、南方生態安全屏障、為國家生態文明先行示范區（江西）等國家重大發展戰略提供人才和技術支撐，肩負起江西由林業大省由林業強省轉變的歷史重任。 學科以服務區域林業發展重大需求為導向，以江西林業面臨的挑戰和機遇為動力，在竹林培育、樟樹利用、油茶經營、困難立地造林，城市林業，林木養分等研發領域形成了明顯區域特色和團隊優勢。
  針對江西竹、樟、油茶等特色資源，相繼組建了江西省竹子種質資源與利用重點實驗室、國家林業局/江西省樟樹工程中心（共建）、江西省森林培育重點實驗室等特色平臺，形成了江西特色林木資源培育與利用 2011 協同創新中心、江西省森林培育創新團隊、亞熱帶森林資源培育與保護國家級教學團隊等省內外認可的優勢教研團隊；同時，圍繞困難立地造林、林地養分管理、林農復合經營等南方重要的區域林學問題，組建了林業生態工程研究中心和一批野外試驗和實習基地，形成了一支穩定的亞熱帶森林資源培育研究團隊。
  學科團隊中有國務院學位委員會林學學科評議組成員 1 人，國家萬人計劃領軍人才1人，國家級教學名師 2 人，省級教學名師 5 人；獲國務院特殊津貼 2人，省政府特殊津貼 3 人，省“贛鄱英才 555 工程”人選 2人，省“百千萬人才工程”人選1人，省“主要學科學術與技術帶頭人”2人。森林培育學科是江西省和國家林業局“十一五”和“十二五”重點學科，江西省重中之重學科。近些年，承擔了科技部、教育部、國家自然科學基金委、國家林業局、省市政府等科研任務 100 余項。到帳經費一千余萬元。取得一批具有影響力的研究成果，獲國家科技進步二等獎 1項，?。ú浚┘壙萍汲晒劧泉?nbsp;5 項，三等獎5項.其它各類成果獎勵 20 余項，“厚竹”獲毛竹新品種保護權，制定行業（地方）標準5 項。發表學術論文 300 余篇，出版專著 10 余部。
  近年來，通過不斷改革和創新和完善校內外實踐條件，形成了產、學、研、政、企聯合的人才培養新模式。在精品課程建設和教學改革方面取得了一批成果，涌現了國家級教學名師 2 名，省級教學名師 5 名。獲國家教學成果二等獎 1 項，江西省優秀教學成果一、二等獎 6 項。“經濟林與人類生活”獲國家精品視頻公開課，“森林培育”、“經濟林栽培”獲江西省精品課程和研究生優質課程，主編或參編“十二五”規劃教材多部?，F有30余名博士研究生、近300名碩士研究生和600多名本科生在讀培養。
  本學科在人才培養中繼承了“求真務實、抱樸守真”的傳統，培養了一大批扎根基層又不斷創新的林業技術和管理人才。支撐著江西林業發展，成為各個層面的中堅力量。同時涌現一批在國內外有一定影響的高級人才，為國內外林業發展做出他們的貢獻。新形勢下，為推動林區脫貧致富、精準扶貧戰略，本學科師生積極承擔各類項目，參與“富民強縣工程科技特派團”等工作，為江西林業發展繼續努力。 在服務林業發展的同時，本學科也得到了國內外同行的認可，在國家級林業及相關學會中兼任學術兼職的教授 8人。
       采取“請進來，派出去”的形式，已與美國、加拿大、英國、德國、芬蘭、俄羅斯、日本、韓國、澳大利亞、南非等國家有關院校和研究機構建立了學術交流、專家互訪、合作研究、聯合培養等方面的良好關系。

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