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浙江大學(xué)口腔臨床醫(yī)學(xué)考研

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浙江大學(xué)口腔臨床醫(yī)學(xué)考研科目

①101政治②201英③352口腔綜合

浙江大學(xué)口腔臨床醫(yī)學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)分享

一、學(xué)校選擇：
談到選學(xué)校的問題，我想提醒大家的就是一定要選擇一個(gè)和你實(shí)力比較均衡的學(xué)校，這樣才有比較有把握，報(bào)的太高了，可能會讓你在復(fù)習(xí)過程中慢慢失去信心，報(bào)的太低了則可能會讓你沒有動力和沖勁。
二、專業(yè)選擇：
如果你選擇了考研的話，那你就意味著還想為你將要報(bào)的專業(yè)賣命，而且有可能是一輩子，所以選擇專業(yè)你一定要慎重，一定要選擇你真正喜歡、感興趣的專業(yè)，這樣為你將來深造和研究有大的利處和發(fā)展空間，也對你事業(yè)發(fā)展有很大的影響。所以我提醒準(zhǔn)備考研的朋友一定要選擇自己最喜歡的專業(yè)。
三、復(fù)習(xí)問題：
我自己是從大三第二個(gè)學(xué)期開始復(fù)習(xí)的，在這個(gè)學(xué)期我就是背背單詞，稍微先看看專業(yè)，政治沒有必要看那么早（看得早到時(shí)也忘的差不多），要考數(shù)學(xué)的朋友在這個(gè)學(xué)期也要慢慢把數(shù)學(xué)看看，最好這學(xué)期可以把書過一遍（如果底子好的同學(xué)也可以直接跟著復(fù)習(xí)全書看）真正要加大力度復(fù)習(xí)的時(shí)期就應(yīng)該是大四上學(xué)期，其實(shí)我認(rèn)為，只要你在大四上個(gè)學(xué)期抓緊復(fù)習(xí)，也是來得及的，也沒有必要從大二就開始復(fù)習(xí)，有時(shí)候復(fù)習(xí)戰(zhàn)線太長到最后可能會感到疲倦，效率可能不是很高，不過這個(gè)也因人而異。下面我就各門課談?wù)勎业膹?fù)習(xí)心得吧。
1、英語方面
考研英語和四六級(課程)英語是不同的，所以沒有過四六級的同學(xué)是完全要有信心去考研，因?yàn)榭佳胁挥每悸犃Γ@就和英語聽力占大部分比重的四六級很不一樣了，而且考研的英語考的是難度深度而不是速度，這和四六級也是不一樣的，我們有三個(gè)鐘的時(shí)間做英語。另一方面四六級考的好的同學(xué)也不要掉以輕心。考研英語分?jǐn)?shù)中占百分之七十的是作文和閱讀，所以復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)是在這兩部分。對于背單詞呢，我的建議是不要去買什么專門的單詞詞匯一類的書籍每天啃著來背，倒不如找出歷年考研試題中的高頻率詞匯，把自己做題時(shí)不會的詞匯找出來記下來每天看幾遍就熟悉了。
閱讀呢，不僅僅要做題而且要認(rèn)真對答案，把自己不會做的做錯的題目反復(fù)研究，特別是第一次做歷年真題的時(shí)候，這一環(huán)節(jié)特別重要，因?yàn)檫@樣可以鍛煉自己的做題思維，能夠去適應(yīng)出題者的出題意愿，看看他們出這樣的問題其實(shí)是想我們給出怎樣的答案，做多了熟悉了那套思路，久而久之就會按著這樣的思維去思考去解答了，準(zhǔn)確率自然而然也就高了！對于作文呢，我的建議是多背一些歷年試題的范文，近年來考的都是圖表作文，小作文都是一些實(shí)用的應(yīng)用文之類的。這些都在于平時(shí)復(fù)習(xí)中的積累了，特別是一些模板之類的詞匯和句型。如果有足夠的時(shí)間，能練練筆最好了
2、政治復(fù)習(xí)
政治的復(fù)習(xí)，我覺得最重要的就是理解。所有的范疇和原理都是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的，死記硬背倒不如多讀幾遍，然后自己復(fù)述出來。總之，政治的復(fù)習(xí)，最重要的兩個(gè)字就是理解。另外活學(xué)活用也非常重要，千萬別死記硬背。要是記起來，你會發(fā)現(xiàn)要記得實(shí)在太多了，多得讓你對自己的能力表示質(zhì)疑。而且毛鄧還要和時(shí)事結(jié)合，在時(shí)事的基礎(chǔ)上上升一步，也就是上升到理論。
政治做題很重要，特別是選擇題，多做選擇題可以幫助你記住一些重要的理論知識點(diǎn)，不斷鞏固復(fù)習(xí)理解的知識點(diǎn)，不過最好選擇有答案解析的題目，可以讓你的理解更清晰。
3、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)而言，我將其大體分成三個(gè)階段。
第一階段：以書為本，總體把握
因?yàn)檎n本對基本概念的定義，基本原理的推導(dǎo)都是十分準(zhǔn)確、精練的，掌握了這些基礎(chǔ)知識體系，后續(xù)階段的復(fù)習(xí)會取得事半功倍的效果。有些同學(xué)一開始就盲目地追求做題數(shù)量，忽視了課本的復(fù)習(xí)，那是極不可取的。必須通過對課本的復(fù)習(xí)，理出一個(gè)知識框架體系，從總體上把握考點(diǎn)。
第二階段：認(rèn)真做題，廣積思路
眾所周知，數(shù)學(xué)還是以練為主的。除了第一階段必須完成課本上的習(xí)題外，主要的精力應(yīng)集中在習(xí)題集上，模擬試題、歷年真題等等。剛做這些習(xí)題時(shí)，我真有點(diǎn)力不從心，有時(shí)覺得解題方法很奇特，而答案也有些突兀。經(jīng)過不斷練習(xí)，我對這些難點(diǎn)有了更深刻的理解，學(xué)會有條不紊的解題思路，以及循序漸進(jìn)、舉一反三的解題方法能夠更有效地運(yùn)用他們。我想強(qiáng)調(diào)融會貫通的重要性，千萬別為了做題而做題，因?yàn)樽鲱}只是一種手段而已。應(yīng)通過做題將所學(xué)知識點(diǎn)聯(lián)系起來，并將所學(xué)的思路與方法為己所用。
第三階段：研究真題，查漏補(bǔ)缺
從一些研究生介紹和自我感覺來說，真題的作用絕對是其他模擬題所不可替代的。只要你仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)歷史是如此驚人地相似，很多考題都是貌離神合。應(yīng)該用一到兩個(gè)月的時(shí)間來做和研究近十年真題，這不僅可作為檢測自己最直接的手段，而且更重要的是能讓考生熟悉考試的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，了解命題人的命題思路。在分析真題時(shí)，可找出自己的不足，再回到課本和輔導(dǎo)書進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，理解的程度自然就加深了。至于模擬題應(yīng)有選擇地做幾套，目的只是練練手，切勿一味貪多。
4、專業(yè)復(fù)習(xí)
這個(gè)就不好說了，因?yàn)榭疾煌膶W(xué)校不同的專業(yè)，專業(yè)課的復(fù)習(xí)也不一樣，大家可以聯(lián)系一下報(bào)考專業(yè)的學(xué)姐學(xué)長了解下，在網(wǎng)上搜下歷年考題，制定好計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)，雖然每個(gè)人的情況不同，但是專業(yè)也不能松懈，因?yàn)閷I(yè)絕對是拉分項(xiàng)目。我們總結(jié)了歷年真題、考研筆記等各種復(fù)習(xí)資料，會節(jié)約你的時(shí)間，節(jié)省更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)。

口腔臨床醫(yī)學(xué)考研院校

基本信息

專業(yè)名稱：口腔臨床醫(yī)學(xué) 專業(yè)代碼：100302 門類/類別：醫(yī)學(xué) 學(xué)科/類別：口腔醫(yī)學(xué)

專業(yè)介紹

山西醫(yī)科大學(xué)為例：口腔醫(yī)學(xué)系（口腔醫(yī)院）簡介

口腔醫(yī)學(xué)系是山西醫(yī)科大學(xué)二級院系之一，1983年籌建，1985年開始招收本科生，1997年創(chuàng)建口腔醫(yī)學(xué)研究所，1999年成立口腔醫(yī)院，2004年正式投入使用建筑面積達(dá)6200平方米的八層現(xiàn)代化綜合口腔大樓。口腔醫(yī)學(xué)系（口腔醫(yī)院）實(shí)行教學(xué)、科研、醫(yī)療三位一體的管理體制，2000年被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為口腔臨床醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位（科學(xué)學(xué)位）授予學(xué)科，2011年開始招收專業(yè)學(xué)位碩士研究生，是目前山西省唯一的口腔臨床醫(yī)學(xué)碩士培養(yǎng)基地和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2007年被評為山西省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)。2009年被山西省衛(wèi)生廳指定口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床技能考試基地。2009年口腔醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心被評為“山西省本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”； 2011年，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)榮獲“山西省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”。

口腔醫(yī)學(xué)系（口腔醫(yī)院）擁有一流的醫(yī)療設(shè)備和實(shí)力雄厚的師資、醫(yī)療專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，正在強(qiáng)化管理、深化改革，注重創(chuàng)新，為把口腔醫(yī)學(xué)系（口腔醫(yī)院）建成山西口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、口腔醫(yī)療保健服務(wù)、口腔醫(yī)學(xué)研究的中心而不懈努力。

一、機(jī)構(gòu)設(shè)置

口腔醫(yī)學(xué)系設(shè)有教學(xué)辦公室1個(gè)、5個(gè)專業(yè)教研室，即口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)、口腔正畸、口腔基礎(chǔ)五個(gè)教研室，口腔綜合實(shí)驗(yàn)室（包括2個(gè)臨床模擬實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)口腔基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)研究生實(shí)驗(yàn)室）；隨著口腔各學(xué)科的飛速發(fā)展，5個(gè)教研室共承擔(dān)18門口腔專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)、前期實(shí)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)工作。即口腔內(nèi)科教研室承擔(dān)牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)、兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論等6門教學(xué)任務(wù)，口腔頜面外科教研室承擔(dān)口腔頜面外科學(xué)、口腔放射診斷學(xué)的教學(xué)任務(wù)，口腔正畸教研室承擔(dān)口腔正畸學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)、口腔解剖生理學(xué)的教學(xué)任務(wù)，口腔修復(fù)學(xué)教研室承擔(dān)口腔修復(fù)學(xué)、口腔材料學(xué)、牙合學(xué)的教學(xué)任務(wù)，口腔基礎(chǔ)教研室承擔(dān)口腔組織病理學(xué)、口腔生物學(xué)、口腔臨床藥物學(xué)、口腔行為醫(yī)學(xué)4門教學(xué)任務(wù)。

二、師資隊(duì)伍

口腔醫(yī)學(xué)系（口腔醫(yī)院）現(xiàn)有職工146人，其中口腔醫(yī)學(xué)系教編職工32人，自收自支和社會招聘人員74人，其中教授（主任醫(yī)師）7人、副教授（副主任醫(yī)師）7人、講師（主治醫(yī)師）11人、助教2人、其他高中初級技術(shù)人員5人；行政及工勤人員5人。教師隊(duì)伍的平均年齡為36.5歲。符合崗位資格教師22人，其中博士4人、碩士12人，占教師比例72%。目前，我系已形成一支整體結(jié)構(gòu)較為合理、發(fā)展趨勢良好、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，構(gòu)成高學(xué)歷（位）、高層次、年輕化的人才優(yōu)勢。

我系符合崗位資格的教師（含具有碩士或講師職務(wù)、通過崗前培訓(xùn)并取得合格證者）22人，目前教師主講資格符合率達(dá)到100%。所有在編在崗的教授、副教授均為本科生授課。

三、教學(xué)條件與利用

近年來，口腔醫(yī)學(xué)系在學(xué)校的大力支持下，多方籌措資金，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，努力改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，特別是加大對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)儀器設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，顯著地改善了教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。新建口腔綜合大樓總面積6200平米，共8層。其中1～5層為醫(yī)療區(qū)，6～8層為教學(xué)、辦公區(qū)。擁有全新的多媒體教室2間（分別有130座位和220座位），總面積412平米。

實(shí)驗(yàn)室包括口腔基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、口腔臨床模擬實(shí)驗(yàn)室、模型展示室和研究生實(shí)驗(yàn)室四部分，儀器設(shè)備總價(jià)值200余萬元，使用面積350平米，其中口腔臨床模擬實(shí)驗(yàn)室為口腔內(nèi)科、口腔修復(fù)課程的臨床前期實(shí)習(xí)提供了71臺國際上提倡使用的仿頭模及操作臺，讓學(xué)生在逼真的條件下進(jìn)行各種基本技能訓(xùn)練，極大地改善了教學(xué)、臨床前期模擬實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，提高了獨(dú)立操作技術(shù)水平。已經(jīng)順利為本科生設(shè)置安排了2個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)室。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，口腔醫(yī)學(xué)系在山西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院口腔科、第二附屬醫(yī)院口腔科、山西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)院、中國人民武裝警察部隊(duì)山西省總隊(duì)醫(yī)院、中國人民解放軍第二六四醫(yī)院、太原市中心醫(yī)院、太原鋼鐵（集團(tuán)）有限公司總醫(yī)院、山西紅十字口腔醫(yī)院、長治市人民醫(yī)院、山西潞安礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司總醫(yī)院設(shè)有10個(gè)臨床實(shí)習(xí)基地。

四、口腔醫(yī)學(xué)系的亮點(diǎn)、特色及教學(xué)效果

（一）注重學(xué)生手技訓(xùn)練成為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)最突出的特點(diǎn)

我系根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將“注重學(xué)生手技訓(xùn)練”擺在第一位，如實(shí)驗(yàn)課在離體牙上進(jìn)行齲洞填充和根管治療、蠟牙雕刻義齒制作等,加強(qiáng)了手技訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生臨床操作基本功。尤其是2006年建成了和投入使用的擁有71個(gè)實(shí)驗(yàn)臺的口腔臨床模擬訓(xùn)練室是我系實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的里程碑，為我系加強(qiáng)學(xué)生的手技訓(xùn)練提供了強(qiáng)有力的支持。

（二）口腔專業(yè)課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和科研能力

學(xué)生進(jìn)入口腔專業(yè)課程后，臨床思維和科研能力的培養(yǎng)，貫穿臨床教學(xué)的始終：在理論課教學(xué)中，改為以病例為基礎(chǔ)，以問題為中心的討論模式；采用臨床視頻模擬動畫等先進(jìn)的教學(xué)手段，縮小課堂與臨床實(shí)際的距離。我系教師組織學(xué)生積極參與大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和口腔流行病學(xué)調(diào)查，對學(xué)生進(jìn)行科研能力培養(yǎng)。

（三）積極開展口腔教學(xué)的第二課堂

1、臨床實(shí)習(xí)小課堂活動

在臨床實(shí)習(xí)過程中，每個(gè)教研室都能針對臨床操作疑難病例及重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定講課計(jì)劃，定期進(jìn)行講座；還舉辦小課堂，進(jìn)行病歷討論，讓學(xué)生參與制訂臨床治療計(jì)劃，有益于學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)口腔臨床工作。

2、參加社會實(shí)踐

組織學(xué)生走出校門，深入社區(qū)、農(nóng)村、廠礦，一方面讓學(xué)生了解口腔疾病的流行情況；另一方面用自己所學(xué)的知識為廣大人民群眾開展口腔健康咨詢、衛(wèi)生宣教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。口腔醫(yī)學(xué)系多次榮獲暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐先進(jìn)集體。每年的9月20日全國“愛牙日”活動，各學(xué)科專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到社會上開展“愛牙日”活動，宣傳、咨詢口腔衛(wèi)生保健知識，增強(qiáng)學(xué)生對口腔科學(xué)重要性的理解，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

五、課程建設(shè)與教改

口腔專業(yè)于2007年被評為山西省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)。口腔系5個(gè)教研室獨(dú)立承擔(dān)著18門口腔專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，即口腔內(nèi)科學(xué)（包括牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)、兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)5門），口腔頜面外科學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔放射診斷學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔生物學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔臨床藥物學(xué)。并開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、口腔行為醫(yī)學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)、牙合學(xué)5門選修課程。其中口腔解剖生理學(xué)為校級精品課程，口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔解剖生理學(xué)為校級優(yōu)秀課程，口腔頜面外科學(xué)和口腔組織病理學(xué)為校級優(yōu)秀建設(shè)課程。1名教師的網(wǎng)絡(luò)課件獲得了我校“中青年教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件競賽一等獎”。

口腔醫(yī)學(xué)系積極鼓勵各級教師申請與教育教學(xué)有關(guān)的科研課題，目前獲省級教育改革立項(xiàng)課題4項(xiàng)。2005年底我系出臺第一本雙語試用教材，包括口腔外科學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔病理學(xué)、口腔生物學(xué)的一些課程內(nèi)容，部分經(jīng)過教學(xué)試用，學(xué)生反映良好。

此外，我們貫徹執(zhí)行《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目》的有關(guān)規(guī)定，讓一些學(xué)生參加了教師的科研課題。我系的多個(gè)校級大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目獲得一等和二等獎，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，為其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高提供了更廣闊的平臺。

六、科學(xué)研究與成果

口腔系作為山西省唯一的口腔臨床醫(yī)學(xué)碩士授予點(diǎn)，秉承科研、教學(xué)、醫(yī)療相長的理念，積極申報(bào)和承擔(dān)國家和省部級研究任務(wù)。目前共有碩士生導(dǎo)師22人（包括第一、二附屬醫(yī)院口腔科10人），現(xiàn)有科研經(jīng)費(fèi)約150余萬，在研科研項(xiàng)目20項(xiàng)，其中省科技廳項(xiàng)目17項(xiàng)、省教育廳項(xiàng)目3 項(xiàng)；已完成的項(xiàng)目14項(xiàng)通過省科技廳鑒定，達(dá)到“國際先進(jìn)水平”的3項(xiàng)、“國內(nèi)領(lǐng)先水平”的6項(xiàng)、“國內(nèi)先進(jìn)水平“2項(xiàng)，尤其是有3項(xiàng)科技成果獲得“山西省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎”，1項(xiàng)獲得“山西省高等學(xué)校技術(shù)進(jìn)步二等獎”、“山西省第七屆‘興晉挑戰(zhàn)杯’高校青年師生學(xué)術(shù)科技作品競賽”分獲金獎1名，二等獎1名，三等獎3名，實(shí)用新型專利3項(xiàng) 。其中“可拆卸式核樁烤瓷冠橋”的研制成功和“抗齲健齒含片”等多項(xiàng)研究成果均取得了一定的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。近5年來，共發(fā)表各類論文127篇。為進(jìn)一步濃厚學(xué)術(shù)氛圍，我系積極拓展對外學(xué)術(shù)交流，先后聘請多名國內(nèi)外口腔知名專家為我系的客座教授，并與日本松本齒科大學(xué)簽定建立了學(xué)術(shù)合作和研究生培養(yǎng)的協(xié)議，為進(jìn)一步促進(jìn)我系科研工作的發(fā)展邁上了新臺階。

七、榮譽(yù)和表彰情況

在歷年來我校“育人杯”中青年教師教學(xué)競賽中，口腔系多名教師獲校級教學(xué)競賽一、二等獎，1人獲省級課堂教學(xué)競賽二等獎，1名教師的課件獲省級一等獎，多名教師獲我校愛崗敬業(yè)、教書育人的“三育人”先進(jìn)個(gè)人稱號和校級優(yōu)秀教師稱號，2名教師榮獲校級“中青年教學(xué)能手”稱號，2人榮獲校級優(yōu)秀教育工作者工作者。2009年尤其是收獲的一年，口腔修復(fù)科獲山西省科教文衛(wèi)體工會“學(xué)習(xí)型先進(jìn)單位”；有2個(gè)班獲山西省優(yōu)秀班集體；口腔醫(yī)學(xué)系、口腔醫(yī)院獲山西省第十屆“育人杯”先進(jìn)集體。學(xué)校“五.四” 表彰先進(jìn)個(gè)人3人；學(xué)校“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”3人，學(xué)校“三育人優(yōu)秀個(gè)人”1人；學(xué)校“工友之星”3人，省級、校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人，省高校工委、省教育廳聯(lián)系的高級專家1人，校黨委聯(lián)系的高級專家3人。

專業(yè)點(diǎn)分布

解放軍醫(yī)學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院南開大學(xué) 河北醫(yī)科大學(xué) 華北理工大學(xué) 山西醫(yī)科大學(xué) 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 大連醫(yī)科大學(xué) 中國醫(yī)科大學(xué) 錦州醫(yī)科大學(xué) 吉林大學(xué) 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 佳木斯大學(xué) 海軍軍醫(yī)大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 上海交通大學(xué) 南京大學(xué) 南京醫(yī)科大學(xué) 浙江大學(xué) 安徽醫(yī)科大學(xué) 福建醫(yī)科大學(xué) 山東大學(xué) 濰坊醫(yī)學(xué)院濱州醫(yī)學(xué)院鄭州大學(xué) 武漢大學(xué) 華中科技大學(xué) 中南大學(xué) 南方醫(yī)科大學(xué) 中山大學(xué) 暨南大學(xué) 廣西醫(yī)科大學(xué) 重慶醫(yī)科大學(xué) 陸軍軍醫(yī)大學(xué) 四川大學(xué) 西南醫(yī)科大學(xué) 遵義醫(yī)學(xué)院貴州醫(yī)科大學(xué) 昆明醫(yī)科大學(xué) 空軍軍醫(yī)大學(xué) 西安交通大學(xué) 蘭州大學(xué) 寧夏醫(yī)科大學(xué) 新疆醫(yī)科大學(xué)

專業(yè)學(xué)院排名

1003 口腔醫(yī)學(xué)

本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 16 所，本次參評15 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評估;參評高校共計(jì) 39 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10001	北京大學(xué)	A+
2	10610	四川大學(xué)	A+
3	90032	第四軍醫(yī)大學(xué)	A+
4	10248	上海交通大學(xué)	B+
5	10312	南京醫(yī)科大學(xué)	B+
6	10486	武漢大學(xué)	B+
7	10558	中山大學(xué)	B+
8	10025	首都醫(yī)科大學(xué)	B
9	10159	中國醫(yī)科大學(xué)	B
10	10335	浙江大學(xué)	B
11	10422	山東大學(xué)	B
12	10062	天津醫(yī)科大學(xué)	B-
13	10183	吉林大學(xué)	B-
14	10226	哈爾濱醫(yī)科大學(xué)	B-
15	10247	同濟(jì)大學(xué)	B-
16	10161	大連醫(yī)科大學(xué)	C+
17	10598	廣西醫(yī)科大學(xué)	C+
18	10631	重慶醫(yī)科大學(xué)	C+
19	10698	西安交通大學(xué)	C+
20	10366	安徽醫(yī)科大學(xué)	C
21	10487	華中科技大學(xué)	C
22	10533	中南大學(xué)	C
23	10678	昆明醫(yī)科大學(xué)	C
24	10055	南開大學(xué)	C-
25	10089	河北醫(yī)科大學(xué)	C-
26	10343	溫州醫(yī)科大學(xué)	C-
27	10730	蘭州大學(xué)	C-
28	12121	南方醫(yī)科大學(xué)	C-

口腔臨床醫(yī)學(xué)考研考什么

口腔臨床醫(yī)學(xué)研究生考試科目：

①101政治

②201英語一

③704口腔醫(yī)學(xué)綜合

(注：以上以四川大學(xué)為例，各院校在考試科目中也有所不同)

口腔臨床醫(yī)學(xué)考研參考書：

南京大學(xué)

初試科目①101政治

②201英語一或203日語

③352口腔綜合

復(fù)試科目筆試：口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（含口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）；

面試：口腔臨床醫(yī)學(xué)。

參考書目《口腔組織病理學(xué)》（第六版）于世風(fēng)主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔解剖生理學(xué)》（第六版）皮昕主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔材料學(xué)》（第四版）陳治清主編；

《口腔修復(fù)學(xué)》（第六版）趙依民主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔正畸學(xué)》（第五版）傅民魁主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔頜面外科學(xué)》（第六版）邱蔚六主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔頜面外科理論與實(shí)踐》邱蔚六主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔粘膜病學(xué)》（第三版）陳謙明主編，人民衛(wèi)生出版社；

《牙體牙髓病學(xué)》（第三版）樊明文主編，人民衛(wèi)生出版社；

《牙周病學(xué)》（第三版）孟煥新主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》（第五版）馬緒臣主編，人民衛(wèi)生出版社。

同等學(xué)力不接受同等學(xué)力。

備注不接受單獨(dú)考試。

口腔臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)：

近年來，各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生逐漸呈現(xiàn)這樣的趨勢：碩博士就業(yè)基本持平，本科生就業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)供過于求，專科生供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過于求;其中，重點(diǎn)院校比普通院校就業(yè)率要高。口腔本科生很難進(jìn)入二甲以上大醫(yī)院。因此，口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度在今后幾年將會越來越大。經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)，大城市的口腔醫(yī)療人才已經(jīng)到了基本飽和的狀態(tài)，難以大量接受口腔畢業(yè)生，由于可供選擇的畢業(yè)生較多，大醫(yī)院都基本上都要求具有碩士或博士以上學(xué)歷。中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院對口腔本科生有強(qiáng)烈的需求，但由于條件相對較差，很多口腔畢業(yè)生不愿去。如今招聘會可以看到這樣的場景：大城市大醫(yī)院招聘臺前門庭若市;中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情、但無人問津。

過去幾年口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，部分口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由于專業(yè)優(yōu)勢缺乏競爭意識，沒有緊迫感。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，部分口腔醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念陳舊，追求高薪、舒適、名氣的大醫(yī)院，向往輕輕松松地做一名口腔醫(yī)務(wù)工作者，而沒有把目光投向民營口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)或者口腔相關(guān)行業(yè)。

其實(shí)，如今的患者消費(fèi)觀念也在與時(shí)俱進(jìn)，很多人不愿去大醫(yī)院排隊(duì)，而私立口腔診所的人性化服務(wù)更讓患者滿意，如佳美口腔，固瑞齒科等私立診所。近年來，各地的口腔診所如雨后春筍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年底在北京市注冊的口腔診所就接近一千家。由于醫(yī)院的編制有限，口腔診所將會成為越來越多口腔人的選擇。自己開一家私人診所固然不錯，但需要具備足夠的資歷，一般要在拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證滿5年后才能申請私人執(zhí)業(yè)。所以，很多學(xué)生畢業(yè)后，往往先找一家口腔診所上班，積累經(jīng)驗(yàn)，提高技術(shù)，等到各方面時(shí)機(jī)成熟，就可以自己開診所了。

除了教研、診療外，口腔專業(yè)的畢業(yè)生還可以選擇口腔材料、器械公司。為口腔行業(yè)提供材料、器械的公司有很多，其中有相當(dāng)多的外企，比如登士柏、高露潔、西門子公司。在這些公司的銷售、市場、技術(shù)等部門工作，也是口腔專業(yè)畢業(yè)生很好的選擇。他們的收入不比在診所打工的同學(xué)差。

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專業(yè)課資料作為考研核心資料，部分專業(yè)重題概率極高，必須吃透，反復(fù)復(fù)習(xí)。如有需要高分研究生學(xué)長一對一輔導(dǎo)的，也可聯(lián)系我們安排。

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