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南京郵電大學教育學考研

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2016年南京郵電大學040106高等教育學考研報錄比

　考研派快訊，據南京郵電大學研究生院消息，2016年南京郵電大學040106高等教育學考研報錄比已發布，詳情如下：

學院代碼及名稱	專業代碼	專業名稱	學位類型	報考人數	上線人數	錄取人數	推免生	大學生士兵專項計劃
016 教育科學與技術學院	040106	高等教育學	學術型	44	16	11	3	1

2021南京郵電大學教育學綜合專業研究生參考書目

《當代教育學》（第4版）袁振國北京：教育科學出版社.
《當代教育原理》馮建軍南京：南京師范大學出版社
《教育研究方法》袁振國北京：高等教育出版社

2021南京郵電大學教育學原理研究生考試大綱

《教育學原理》考試大綱
一、基本要求
    1、準確識記教育學的基礎知識。
    2、正確理解教育學的基本概念和基本理論。
    3、能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
    《教育學原理》課程考試對考生的具體要求分為三個層次：
    1．識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述。
    2．領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有關概念和原理的區別與聯系。
    3．應用：在領會的基礎上，能用相關知識點分析理論與實踐問題。
二、考試范圍
    1、教育與教育學
識記：教育；學校教育制度；教育的起源說
領會：教育的基本構成要素；原始社會教育、古代學校教育、現代教育的特點；當代世界教育發展趨勢；教育學的研究對象與任務；教育學的發展階段；新中國成立以來的學制及其改革
應用：教育的本質問題
2、教育與個體發展
識記：個體的身心發展
領會：影響個體身心發展的基本因素；教育在個體發展中的作用；教育的本體功能；多元智能理論
應用：教育如何遵循個體身心發展的基本規律
3、教育與社會發展
識記：學校文化；學生文化
領會：教育的社會制約性；教育的社會功能；學校文化與學生文化的特征
應用：教育平等問題
4、教育目的
識記：教育目的；素質教育
領會：教育目的的層次結構及作用；影響教育目的制定的基本依據；我國建國后教育目的演化的過程；我國教育目的基本精神
應用：實施教育目的的基本要求；素質的結構；素質教育的內涵與任務
5、教師與學生
領會：學生的本質屬性和社會地位；教師職業的性質和特點，教師的專業化條件；師生關系的表現形式
應用：新型師生關系的建立
6、課程
識記：課程；課程類型；課程目標；課程標準；課程實施的取向；課程評價
領會：經驗主義、學科中心主義、社會再造主義、存在主義、后現代主義課程論等課程理論；制約課程的因素；課程的主要形式；課程設計的理論與實踐
應用：針對課程中存在問題的課程改革
7、教學
識記：教學；教學效率；教學策略
領會：教學的意義與任務；教學過程的特點與結構；教學環節的操作方法和主要的教學方法；教學工作的基本程序；哲學取向的教學理論；幾種主要的教學組織形式；班級授課制的由來與發展；教學策略的特征與類型
應用：主要的教學原則及其實施
8、德育
識記：道德；品德；德育；德育過程；德育原則；德育方法
領會：德育的重要意義；德育的目標和內容；當代最具影響的幾種德育模式
應用：德育過程的主要規律、原則和方法
9、教育評價
識記：學生評價；教師評價；學校辦學水平評價；指標體系
領會：教育評價的產生和發展；教育評價的功能；教育評價的基本過程；教育評價的發展趨勢
應用：學生評價的類型；教師評價的方法
-611《教育研究方法》考試大綱
一、基本要求
    1、了解教育科學研究的歷史、現狀與發展趨勢，理解教育科學研究方法的重要術語、基本概念，掌握教育科學研究方法的一般原理及主要研究方法。
    2、具有進行教育科學研究選題及研究方案設計、查閱文獻資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術論文等的初步能力。
    3、能夠運用教育科學研究原理分析和評論研究設計、成果及典型案例。
    《教育科學研究方法》課程考試對考生的具體要求分為三個層次：
    1．識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述。
    2．領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理，能掌握有關概念和原理的區別與聯系。
    3．應用：在領會的基礎上，能用相關知識點分析理論與實踐問題。
二、考試范圍
    1、教育科學研究的意義和過程
    識記：方法論；研究方法；定量研究；定性研究；探索性研究；描述性研究；解釋性研究。
領會：教育科學研究的意義；科學的研究方法應具有的主要特性；研究的基本過程；教育科學研究的類型；定量研究與定性研究的特點、過程、用途及局限性等；教育科學研究者應有的道德原則
    2、選題與研究設計
識記：理論；變量；命題；假設；研究問題
領會：研究問題的來源；選題的標準；研究課題的陳述；研究假設；概念的操作化
應用：研究方案的設計
    3、測量
識記：測量；內部信度；外部信度；內部效度；外部效度；指數
領會：測量的層次；李克特量表；語義差異量表；信度與效度的關系
應用：測量調查的相關技術和實施規范
    4、抽樣
    識記：抽樣
領會：抽樣調查的意義；抽樣的程序；概率抽樣的原理與程序；樣本容量及其影響因素
應用：概率抽樣的方法；非概率抽樣方法
    5、問卷法
識記：調查研究；問卷
領會：調查研究的應用領域；問卷法的特點；問卷的類型與結構；問卷設計的主要技術與標準；問卷調查的實施；問卷的效度與信度；問卷法的優缺點
應用：問卷設計的基本原則與主要步驟
    6、訪談法
識記：訪談法；結構式訪談；非結構式訪談
    領會：訪談法的特點與類型；訪問員的挑選與培訓；焦點團體訪談
應用：訪談法的程序與技巧
    7、觀察法
識記：觀察；結構化觀察
領會：觀察法的特點與優缺點；參與觀察；非參與觀察；觀察的信度與效度；觀察法實施的倫理問題
應用：觀察研究的設計；觀察表格的記錄
    8、實驗法
    識記：實驗法
領會：實驗的邏輯；實驗法的特點與意義；實驗法的原理和程序；實驗的基本類型；影響實驗效度的因素；實驗法的優缺點
應用：實驗設計
    9、文獻法
    識記：文獻；文獻研究
領會：文獻法的優缺點；文獻研究的類型；文獻查閱的方法；內容分析的特點與應用；資料的審核與整理；資料匯總
應用：文獻綜述的撰寫；內容分析的類型與程序
    10、比較研究
    識記：比較研究
領會：比較研究法的發展歷史與作用；比較研究法的種類；比較研究法的運用
    11、研究報告的撰寫
領會：教育科學研究成果的含義與目的；研究報告的種類；研究報告的結構；教育科學研究成果評價的作用、內容和方法
應用：研究報告的撰寫步驟與要求

南京郵電大學專業介紹：高等教育學

　　040106高等教育學專業
　　1、《高等教育管理》研究高等教育管理活動有關規律，包括宏觀層面上政府對高等教育的調控和對高等學校的指導和管理，以及微觀層面上高等學校的領導管理體制，以及高等學校在人才培養、科學研究、人力資源和物資財務等各方面的管理。
　　2、《院校發展》研究高等學校的發展問題，包括高等學校發展歷史、高等學校發展戰略和發展規劃、高等學校的資金籌集等問題。
　　3、《大學生心理教育》研究大學生心理和行為的有關規律和特點，影響大學生心理健康的有關因素，大學生中某些不良行為的成因機制，以及幫助大學生糾正某些不良行為、促進大學生心理健康的干預途徑和方式等。

南京郵電大學教育學040100考研科目及參考書目

教育學 [040100] 學術學位

專業信息

所屬院校：南京郵電大學

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學院：教育科學與技術學院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學

所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業招生詳情

研究方向：	(01)教育學原理(02)課程與教學論(03)高等教育學(04)教育技術學

招生人數：	12
考試科目：	①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(611)教育學綜合 ④(--)無

備　　注：	本專業最終接收推免生人數以實際錄取為準。擬招生人數受國家最終下達計劃數和實際接收推免生人數影響，以最終錄取人數為準，此數據僅供參考。

2021南京郵電大學教育學040100考研科目及參考書目

教育學 [040100] 學術學位

專業信息

所屬院校：南京郵電大學

招生年份：2021年

招生類別：全日制研究生

所屬學院：教育科學與技術學院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學

所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學

專業招生詳情

研究方向：	01 教育學原理 02 高等教育學 03 工程教育

招生人數：
考試科目：	①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③611 教育學綜合（含教育學原理和教育研究方法）

備　　注：	復試科目：教育史加試科目：教育心理學教育管理學教育科學與技術學院擬招收全日制 24 人

教育學考研院校

基本信息

專業名稱：教育學專業代碼：040100 門類/類別：教育學學科/類別：教育學

專業介紹

江蘇師范大學為例

教育學原理碩士點1999年開始招生。現有導師7名，其中，教授3名，副教授4名，博士2名。本專業的培養目標是：德智體美全面發展，教育理論知識扎實，教育科研能力較強，具有現代教育理念、開拓創新精神和實踐能力，能夠勝任中小學教育研究和實踐工作的高級專業人才。經過多年的學科建設，本碩士點已經形成了相對穩定的研究方向，現設有基礎教育理論與實踐研究、德育與人格塑造、學校教育管理三個研究方向。本專業的培養特色是準確把握當前我國研究生教育和中小學教育的發展趨勢，重視培養適應中小學教育實踐工作的高水平、高學歷的研究型教師。12年來，本專業已招收研究生120多名，畢業研究生就業率為100%。除部分攻讀博士學位和考取公務員的畢業生外，大部分畢業生在中小學從事教學和管理工作。“十一五”以來，本專業導師取得了一批較有影響的學術研究成果，先后主持10多項國家、省部級課題的研究，出版多部學術專著，在核心期刊上發表50余篇學術論文，多次獲得省部級學術成果獎。

專業點分布

北京工業大學北京航空航天大學天津大學河北科技大學北華大學長春師范大學東北石油大學江蘇師范大學江蘇大學浙江工業大學淮北師范大學安徽師范大學江西科技師范大學曲阜師范大學魯東大學河南師范大學三峽大學湖南科技大學湖南大學中山大學深圳大學陜西師范大學喀什大學

專業院校排名

0401 教育學

本一級學科中，全國具有“博士授權”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。

序號	學校代碼	學校名稱	評選結果
1	10027	北京師范大學	A+
2	10269	華東師范大學	A+
3	10200	東北師范大學	A
4	10319	南京師范大學	A
5	10511	華中師范大學	A
6	10001	北京大學	A-
7	10028	首都師范大學	A-
8	10335	浙江大學	A-
9	10574	華南師范大學	A-
10	10635	西南大學	A-
11	10003	清華大學	B+
12	10270	上海師范大學	B+
13	10345	浙江師范大學	B+
14	10384	廈門大學	B+
15	10445	山東師范大學	B+
16	10475	河南大學	B+
17	10487	華中科技大學	B+
18	10542	湖南師范大學	B+
19	10718	陜西師范大學	B+
20	10736	西北師范大學	B+
21	10007	北京理工大學	B
22	10056	天津大學	B
23	10065	天津師范大學	B
24	10165	遼寧師范大學	B
25	10166	沈陽師范大學	B
26	10231	哈爾濱師范大學	B
27	10320	江蘇師范大學	B
28	10414	江西師范大學	B
29	10602	廣西師范大學	B
30	10636	四川師范大學	B
31	10075	河北大學	B-
32	10285	蘇州大學	B-
33	10346	杭州師范大學	B-
34	10370	安徽師范大學	B-
35	10394	福建師范大學	B-
36	10446	曲阜師范大學	B-
37	10476	河南師范大學	B-
38	10637	重慶師范大學	B-
39	10681	云南師范大學	B-
40	10762	新疆師范大學	B-
41	10052	中央民族大學	C+
42	10094	河北師范大學	C+
43	10108	山西大學	C+
44	10118	山西師范大學	C+
45	10135	內蒙古師范大學	C+
46	10247	同濟大學	C+
47	10295	江南大學	C+
48	10351	溫州大學	C+
49	11078	廣州大學	C+
50	11646	寧波大學	C+
51	10005	北京工業大學	C
52	10167	渤海大學	C
53	10203	吉林師范大學	C
54	10337	浙江工業大學	C
55	10418	贛南師范大學	C
56	10512	湖北大學	C
57	10524	中南民族大學	C
58	10663	貴州師范大學	C
59	10673	云南大學	C
60	11117	揚州大學	C
61	10066	天津職業技術師范大學	C-
62	10205	長春師范大學	C-
63	10299	江蘇大學	C-
64	10373	淮北師范大學	C-
65	10451	魯東大學	C-
66	10513	湖北師范大學	C-
67	10590	深圳大學	C-
68	10603	廣西師范學院	C-
69	10759	石河子大學	C-
70	11658	海南師范大學	C-

教育學考研考什么

教育學專業考研科目:

政治（100分）、英語（100分）和教育學專業基礎綜合（300分）

教育學考研參考書:

1、教育學原理

全國十二所重點師范大學聯合編寫《教育學基礎》教育科學出版社

王道俊、郭文安著：《教育學》，人民教育出版社,1999年版,2004年重印

2、教育史

孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師范大學出版社，2009年版

吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版

3、教育科學研究方法

裴娣娜著：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社，1999年版

4、教育心理學

陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師范大學出版社

馮忠良《教育心理學》人民教育出版社

教育學研究生就業方向:

1.特殊教育學的就業是最好的，一般都不愁工作，別的方向除非你是學科類教學的那種專業碩士.

2.如果你本科有學科教學的背景，研究生階段再繼續深造，讀課教論，畢業后當個老師還是很不錯的。現在教育學就業形勢不樂觀，純原理方向的就業比較難，還是學一門學科教學，最差的打算也能當一名教師。

3.教育學本身就不是好就業的專業，近年之所以熱，是因為，對于想考研的考生來說，可以避開數學+統考的緣故。如果非得在教育學里找出容易就業的專業：學前教育，課程與教學論，特殊教育學。人力資源開發和教育也算不錯的。我覺得，與其三年后又為工作發愁，不如通過考研博一下，考個容易就業的方向。

2022教育學專業考研群

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