山東師范大學教育史碩士點設立于2002年，包括中國教育史和外國教育史兩個方向。山東師范大學教育史研究有著優良的歷史傳統、深厚的學術沉淀和優良的學術風氣，自建校以來，名家輩出，成果斐然，在全國教育史學界有著良好的學術影響。自2002年設點以來，已累計培養了近50多名碩士研究生，畢業生除一部分考取博士研究生繼續深造之外，大部分在有關高等學校和教育科研部門從事相關研究工作。由于教育史學科在教育學相關專業的本科生培養中為主干學科，同時又是教育科研人員從事教育研究的基礎性學科，故該碩士點的建設與發展一直受到學校和學部的高度重視。到目前為止，該碩士點除承擔多項國家級課題的研究之外，還承擔了近二十項省級課題的研究，出版學術著作三十多部，發表高水平學術論文一百五十多篇。目前該碩士學位點有專兼職導師六人，其中教授四人，副教授兩人，全部具有博士學位。另外該點還有青年教師三人，全部為985院校的博士研究生，在專業研究上各有所長。隨著我國教育研究的發展，結合該碩士點自身的實際情況，目前教育史碩士點在研究生培養和學術研究方面正初步凝練和形成自己的特色和優勢，其中中國教育史的研究主要集中在先秦教育思想史，重點是先秦儒家教化哲學研究，另外在中國近現代教育思想史的研究方面，也具有一定的學術優勢；外國教育史的研究主要集中為西方發達國家近現代教育發展史的比較研究。

一、培養目標
培養具有全面、扎實的教育理論和教育史專業知識的研究人才。了解教育史上的重要思想、理論、事件和制度的產生、發展演變過程，了解歷史上教育活動的變化；能夠比較清晰地認識教育歷史和教育現實之間的聯系、教育與人的發展和與社會變革的關系；較為熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業的外文資料；能獨立運用所學的知識分析、研究教育發展過程中的問題，具有較強的理論聯系實際的能力；能夠利用知識創新知識、創新價值觀念；能在高等院校、科研機構、教育行政部門及其他文化教育事業單位從事教學、科研、管理等工作，具備進一步學習的基本素質和能力要求。
二、學習年限
學習期限一般為3年，最長不超過4年。提前完成培養計劃，符合學校有關規定，允許提前畢業或提前攻博。
三、研究方向
1、中國教育史
2、外國教育史
四、課程設置及學分
我校碩士研究生課程實行學分制，本專業課程學分不少于30分，另實踐活動、學術活動各2學分，課程分為學位課程和非學位課程，具體結構為：
政治理論課程，2門，必修，3學分
第一外國語，1門，必修，3學分
專業外語，1門，必修，2學分
學位基礎課程，每門3學分，必修，至少修滿6學分
學位專業課程，每門3學分，至少修滿6學分
非學位專業課程，每門2學分，至少修滿8學分
跨專業課程，每門2學分，至少修滿2學分
同等學力考入的碩士研究生，應補修本專業大學本科課程2至3門，補修課程一律不計學分，以通過考試為準。
（詳見教學計劃表）
五、培養環節
1、綜合考核：第3學期末進行。以研究生培養計劃為依據，對研究生的日常表現、基礎理論、專業知識掌握情況、科研能力和實踐能力進行綜合考核。
2、 論文開題：第3學期末確定有理論意義和實踐意義的畢業（學位）論文題目，通過論文開題報告論證，并寫出論文研究計劃。
3、 論文工作檢查：碩士研究生用于學位論文的工作時間一般不少于一年，導師組檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，給予有針對性的指導。
4、 學術活動：參加1～2次本專業國際或全國學術會議，并撰寫與會的學術論文；聽取學術報告的次數不少于10次，在校期間應在適當場合作學術報告至少1次以上，至少撰寫專業文獻綜述1篇，達到此要求方可獲得相應學分。
5、 實踐活動：研究生均應參加教學實踐，以培養教學工作能力。時間安排在第二學年進行，其工作量約折合講課20課時。教學實踐可以是講課、輔導、組織課堂討論、指導本科生課程論文、輔助指導本科生畢業論文或給本科生作學術報告等形式。教學實踐以合格為通過。研究生要積極參加國際學術交流和社會實踐活動，提高解決實際問題的能力。
6.論文答辯、學位授予：按照國家和學校有關規定執行。
六、培養方式
1、課程學習是從事科學研究的基礎，研究生要重視課程的學習，通過進行系統的理論課程學習，打下牢固的知識基礎；
2、參與科研是步入科學研究的門徑，研究生要積極參加導師的科研項目，并在導師的指導下，得到從事本專業研究的初步訓練；
3、參加相關學術會議，與本專業的教師及同學建立一定聯系；
4、導師組采取分工合作的指導方式，指導研究生按時完成中期篩選、論文開題、教學實踐及論文撰寫、答辯工作；
5、導師要關心研究生的健康成長，要教書育人。在教學過程中，要注意培養研究生的個性發展，做到因材施教。